Тема 8. Преподавание психологии как учебного предмета в школе. Формирование психологической культуры родителей и педагогов (8 ч.)

План занятия

1. Методика проведения урока по психологии

2. Методика организации психологического образования родителей

3. Возможности организация психологического образования педагогов

4. Основные принципы андрагогики

Вопросы для обсуждения, размышления и задания для самостоятельной работы:

1. Выполните Задание 3 из раздела «Задания для самостоятельной работы» данного пособия.

2. Проведите презентацию одного из разработанных вами уроков психологии для школьников с целью его обсуждения в студенческой группе.

3. Ознакомьтесь с содержанием статьи н.В. Пилипко «Мифы и рифы. Размышления о работе психолога с родителями» и ответьте на вопросы:

В чем состоит эффект профилактической работы школьного психолога с родителями учащихся?

Каков основной принцип взаимодействия психолога с родителями на тематической встрече?

Какие мифы относительного работы с родителями существуют у психолога, каковы эффективные способы их разрушения?

4. Выполните Задание 4 из раздела «Задания для самостоятельной работы» данного пособия и сделайте презентацию получившегося результата на практическом занятии с целью его обсуждения в учебной группе.

5. Какие трудности в реализации принципов обучения взрослых вы видите? С помощью каких методических приемов их можно преодолеть?

Литература к разделу:

1. Вачков, И. В. Методика преподавания психологии: учебное пособие / И.В. Вачков. – М. : Ось – 89, 2008. – 208 с.

2. Воспитание. Второй класс : пособие для учителей начальных классов, воспитателей групп продленного дня / М.П. Осипова [и др.] ; под ред. М.П. Осиповой. – Минск : Интерпрессервис; Экоперспектива, 2003. – 416 с.

3. Воспитание. Третий класс : пособие для учителей начальных классов, воспитателей, студентов пед. учеб. заведений / М.П Осипова [и др.] ; под ред. М.П. Осиповой. – Минск : Книжный Дом; Экоперспектива, 2004. – 487 с.

4. Дубровина, И.В. Основания для развития (О преподавании психологии в средней общеобразовательной школе) / И.В. Дубровина // Школьный психолог. – 2004. – № 3. – С. 26–27. – Режим доступа: http://psy.1september.ru/article.php?ID=200400306.

5. Дубровина, И.В. Психология как учебный предмет общеобразовательной школы / И.В. Дубровина, А.Д. Андреева, Е.Е. Данилова // Начальная школа плюс До и После, 2005. – № 6. – С. 59 – 64. – Режим доступа: http://www.school2100.ru/izdaniya/magazine/archive/2005-06.

6. Жизненные навыки. Уроки психологии в первом классе / Под ред. С.В. Кривцовой // Школьный психолог. – 2001. – № 47. – Режим доступа: http://psy.1september.ru/article.php?ID=200104709.

7. Жизненные навыки. Уроки психологии во втором классе / Под ред. В.С. Кривцовой // Школьный психолог. – 2002. – № 29. – Режим доступа: http://psy.1september.ru/article.php?ID=200202908.

8. Зорин, С.С. Системный многоуровневый подход к формированию психологической культуры у студентов педфака, учителей начальных классов и младших школьников / С.С. Зорин // Начальная школа плюс До и После. – 2004. – № 7. – С. 5–10. – Режим доступа: http://www.school2100.ru/ izdaniya/magazine/archive/2004-07.

9. Климов, Е.А. Психология: Учебник для школы / Е.А. Климов. – М. : «Культура и спорт», Изд. объединение «ЮНИТИ», 1997. – 287 с.

10. Коломинский, Я.Л. Какая психология нужна школе? / Я.Л. Коломинский, Т.И. Краснова // Псіхалогія. – 1998. – № 1. – С. 23–34.