6. Підбиття підсумків. Рефлексія

Бесіда

• Які проблеми виникають у людей з фізичними обмеженнями?

• Наведіть приклади спілкування з такими людьми.

• З якими труднощами вони щодня стикаються?

“ Що таке толерантність?

Урок 15. ТИ — СПІВРОЗМОВНИК. ПРАКТИЧНІ РОБОТИ.

Я

Клас

К ЗРОБИТИ ПРИЄМНІСТЬ ІНШОМУ.

ЯК ПОПРОСИТИ ПРО ПОСЛУГУ ЧИ ДОПОМОГУ

Мета: пояснити учням, чому вміння слухати є не менш важливим, ніж уміння говорити;

розповісти про переваги впевненого і толерантного спілкування та недоліки па­сивного й агресивного спілкування; навчати розпізнавати вербальні і невербальні

ознаки активного слухання; виховувати толерантне ставлення до точки зору інших.

Хід уроку

1. Організаційний момент

2. Актуалізація опорних знань

Гра «Вільний мікрофон»

• Що таке толерантність?

• Як слід ставитися до людей, які мають проблеми зі здоров’ям?

• Яку людину можна назвати толерантною?

• Поміркуйте, чим ви можете допомогти людям, які мають проблеми зі здоров’ям.

• Для чого людині потрібне спілкування? (Щоб обмінюватися новинами, допомагати одне одному, дружити, підтримувати, підбадьорювати тощо.)

• З якою людиною вам приємно спілкуватися? (Ввічливою, доброзичливою, привітною, вдячною, чемною, яка вміє слухати, не перебиває тощо — таку людину називають приємним співрозмовником.)

• Що треба вміти робити, щоб бути приємним співрозмовником? (Уважно слухати, тактовно висловлюватися, чемно попросити, не забувати дяку­вати людям, доброзичливо вітатися і прощатися, обов’язково вибачатися тощо.)

3. Повідомлення теми і мети уроку

• Сьогодні на уроді ви дізнаєтеся, яким буває спілкування.

4. Вивчення нового матеріалу

1. Робота за підручником {с. 61-64)

• Що дає людині спілкування?

• Розгляньте малюнки на с. 61. Як потрібно слухати співрозмовника?

• Що свідчить про те, що людина уважно слухає (опишіть Ті вираз об­личчя, положення тіла, міміку, жести...)?

• Як можна зрозуміти, що тебе не слухають?

• Про кого кажуть: «В одне вухо влітає, а в друге — вилітає»?

• Як підтвердити, що ти згоден з думкою мовця?

Запам’ятайте! Уміння слухати — найважливіше у спілкуванні.

• Розгляньте малюнки на с. 62 вгорі. Яку поведінку називають впев­неною?

• Розгляньте малюнки на с. 62 внизу. Яку поведінку називають па­сивною?

• Розгляньте малюнки на с. 63. Яку поведінку називають агресивною?

2. Фізкультхвилинка

5. Узагальнення й систематизація знань

1. Продовження роботи за підручником (с. 63)

• Що ви дізналися про мову жестів?

2. Читання вірша Лесі Вознюк

НЕВИГАДАНА ІСТОРІЯ ПРО ПОЯВУ МОВИ

Колись первісні люди не знали ані слова, не вміли пояснити: це — мамонт, то —■

корова.

Вони порозумітись старались між

собою —

показували пальцем, кивали головою. Якщо чужинці раптом з’являлися з-за

лісу,

нахмурювали брови, хапалися за списа. Стрічали друзів з миром, усміхнено,

охоче,

і дивувались щиро, до неба звівши очі.

А потім, щоб онукам про все це

розказати,

то вигадали мову і стали розмовляти.

• Утворіть коло і по черзі привітайтесь одне з одним за допомогою «мови жестів» (намагайтеся не повторюватися).

Запам’ятайте! Люди спілкуються словами і без слів. «Мова жестів» сприяє взаєморозумінню.