- •Читання статті «Показники здоров'я і розвитку дитини».
- •Робота за малюнками (с. 5).
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація знань
- •Спостереження за ростом і розвитком
- •Продовження роботи за підручником (с. Б)
- •Практична робота «Вимірювання пульсу».
- •Робота в групах.
- •Робота в групах
- •Читання вірша а. Варто «я росту» (переклад з російської Лесі Вознюк)
- •Робота в парах
- •Читання оповідання є. Пермяка «Як Марійка стала дорослою»
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Читання тексту «Що впливає на здоров'я людини».
- •Робота за малюнками (с.8-10).
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація знань
- •Творча вправа
- •Робота в групах
- •Читання вірша л. Кир'яненко
- •Фронтальна бесіда
- •Робота в групах
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Читання статті «Здоровий спосіб життя».
- •Робота за малюнками (с.11-13).
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація знань
- •Бесіда з елементами розповіді
- •Робота над прислів'ями
- •Робота в групах
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Повідомлення теми і мети уроку
- •Вивчення нового матеріалу
- •Робота за підручником (с. 15-17)
- •Читання статті «Про природні ритми і здоров 'я».
- •Робота за малюнками (с. 15-17).
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація знань
- •Розповідь учителя
- •Робота в парах
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Читання статті «Працездатність людини».
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація знань
- •Робота над прислів'ями
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань
- •Повідомлення теми і мети уроку
- •Вивчення нового матеріалу
- •Робота за підручником (с. 23-27)
- •Читання статті «Про активний відпочинок».
- •Робота за малюнками (с. 23-24).
- •Робота в групах
- •Робота в групах.
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Хід уроку
- •Робота за підручником [с. 28-31)
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація знань
- •Для допитливих.
- •Розгадування ребусів.
- •Робота в групах. Складання правил поведінки під час епідеміїгрипу,
- •Читання вірша Лесі Вознюк «Мікроб»
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація знань
- •Робота за малюнками.
- •Розповідь учителя з елементами бесіди
- •Робота за підручником (с. 38-40)
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація знань
- •Робота в групах
- •Читання віршів Лесі Вознюк про вітаміни
- •Робота в парах
- •Продовження роботи за підручником (с. 41-42)
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Хід уроку
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація знань
- •Повідомлення вчителя
- •Робота з пам'яткою «Як запобігти харчовим отруєнням» (див. Додаток нас. 27)
- •Продовження роботи за підручником (с. 45-47)
- •Робота над рецептами-загадками.
- •Практична робота
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Читання вірша а. Костецького «Гойдалка на двох»
- •Робота в групах.
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Розповідь з елементами бесіди
- •Робота за підручником (с. 51-54)
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація знань
- •1. Продовження роботи за підручником (с. 54-55)
- •Робота над прислів'ями.
- •Вправа «Мікрофон»
- •Розгадування кросворда
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Робота за підручником (г. 56-57)
- •Узагальнення й систематизація знань
- •Продовження роботи за підручником (с. 58)
- •Практична робота
- •Тест «Так чи ні?»
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Урок 14. Що таке толерантність. Практична робота. Обговорення літературних джерел про толерантність
- •Гра «Доповни речення»
- •Мозковий штурм «Толерантність — це...»
- •Узагальнення й систематизація знань 1. Читання казки «Чия їжа смачніша»
- •Робота в групах
- •Фронтальна бесіда
- •Практична робота
- •Робота в парах
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань
- •Повідомлення теми і мети уроку
- •Вивчення нового матеріалу
- •Робота за підручником {с. 61-64)
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація знань
- •1. Продовження роботи за підручником (с. 63)
- •Читання вірша Лесі Вознюк
- •Читання вірша Ігоря Січовика «Невихований ведмідь»
- •Робота над прислів'ями
- •Практична робота
- •Робота в парах
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань
- •Повідомлення теми і мети уроку
- •Вивчення нового матеріалу 1. Робота за підручником (с. 65-66)
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація знань
- •Продовження роботи за підручником (с. 67)
- •Розгадування ребусів.
- •Практична робота.
- •Робота в парах
- •Читання й обговорення казки м. Пляцковського «Гей, ти!» (див. Додаток нас. 28)
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань
- •Повідомлення теми і мети уроку
- •Вивчення нового матеріалу
- •Робота за підручником (с. 68-69)
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація знань
- •1. Вправа «Мозковий штурм»
- •Повідомлення вчителя про походження тютюну
- •Читання легенд та створення плакатів за їх змістом
- •Продовження роботи за підручником (с. 70)
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Хід уроку
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація знань 1. Вправа «Мікрофон»
- •Робота в групах
- •Робота в парах
- •Продовження роботи за підручником (с. 74)
- •Розгадування ребусів.
- •Робота над приспів 'ями.
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Хід уроку
- •Робота над загадками
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація знань
- •1. Гра «Горить — не горить»
- •Руханка
- •Продовження роботи за підручником (є 79)
- •Робота над прислів'ями.
- •Робота над загадками.
- •Робота за малюнками.
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Хід уроку
- •Розповідь учителя
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація знань
- •Практична робота
- •Цікаво знати!
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань
- •Повідомлення теми і мети уроку
- •Вивчення нового матеріалу
- •Повідомлення вчителя
- •Робота за підручником (с. 87-88)
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація знань
- •Практична робота.
- •2. Робота в групах
- •Ситуаційна гра «Як діяти при витоку газу»
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань
- •Гра «Вільний мікрофон»
- •Робота над загадками
- •Повідомлення вчителя
- •Розповідь учителя
- •Робота в парах
- •Тест «Так чи ні?» (див. Додаток нас. 46)
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань
- •Фронтальне опитування
- •Робота над загадками
- •Повідомлення теми і мети уроку
- •Вивчення нового матеріалу
- •Робота за підручником (с. 98-101)
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація знань
- •Робота над загадкою
- •Вікторина
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Повідомлення вчителя
- •Вправа «Мозковий штурм»
- •Розгадування ребусів (с. 104)
- •Тест «Так чи ні?»
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація знань
- •Тест (див. Додаток на с. 46)
- •Робота над прислів'ями
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань
- •Узагальнення й систематизація знань 1. Робота в групах
- •Важливо знати!
- •Вивчення правил поведінки у лісі
- •Розучування рухливих ігор на природі (с. 113-114)
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань
- •Руханка
- •Продовження роботи за підручником (с. Б)
- •Робота над загадками
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань
- •Повідомлення теми і мети уроку
- •Вивчення нового матеріалу
- •Робота за підручником (с. 121-122)
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація знань
- •Робота в парах.
- •Гра «Угадай, хто це»
- •Чому так говорять?
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •М Клас ета: навчати учнів визначати риси свого характеру; розвивати вміння порівнювати,
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань
- •Повідомлення теми і мети уроку
- •Вивчення нового матеріалу
- •Читання оповідання Іллі Бутмана «Боягуз»
- •Розповідь учителя
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація знань
- •Рольова гра «Чарівний стілець».
- •Вправа «Мій портрет у променях сонця»
- •Вправа «Риси характеру»
- •Вправа «Самооцінка»
- •Робота в групах
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Узагальнення й систематизація знань
- •1. Робота над приказками
- •Вправа «Мікрофон»
- •Робота над прислів'ями
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Актуалізація опорних знань
- •Фронтальне опитування
- •Робота в групах
- •Повідомлення теми і мети уроку
- •2. Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація знань
- •Вправа «Мікрофон»
- •Гра «Пінг-понг»
- •Продовження роботи за підручником (с. 131-133)
- •Робота в групах.
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань
- •Повідомлення теми і мети уроку
- •Вивчення нового матеріалу
- •Робота за підручником (с. 134-137)
- •Фізкультхвилинка
- •Узагальнення й систематизація знань
- •1. Гра «На щастя — на жаль...»
- •Робота в групах
- •4 Виконання завдань «Перевір себе» (с. 139).
- •5 Читання «Корисних порад» (с. 140).
- •Підбиття підсумків. Рефлексія
Хід уроку
ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
Як тютюнопаління і вживання алкоголю впливають на здоров’я людини?
Чому не можна надто захоплюватися комп’ютерними іграми?
Робота в групах
Уявіть, що ваш товариш курить. Спробуйте переконати його позбутися цієї шкідливої звички.
ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
Ми починаємо вивчати новий розділ. У ньому ви дізнаєтеся про безпеку в домі, про обережне поводження з газом, про безпеку надворі, про пожежну безпеку, про безпеку на дорогах та безпечний відпочинок на природі.
Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про правила користування джерелами водопостачання.
ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
Робота за підручником (с. 71-74)
У традиційній українській оселі для опалення і приготування їжі слугувала піч. Воду носили з криниці, купалися в ночвах, а освітлювали приміщення лампадками або свічками.
Сучасний дім облаштовують так, щоб у ньому було зручно жити: проводять електрику, опалення, водопостачання, газ. Але чим більше в домі пристроїв, тим більше ми залежимо від того, як вони працюють.
За всім цим у домі стежать твої батьки. Та іноді ти залишаєшся вдома сам. Тому тобі теж треба знати, як діяти у разі аварійної ситуації.
Чим оснащують будинки, щоб людям було зручно жити?
Якими є наслідки незнання правил користування електричними приладами, водогоном, газовою плитою?
Що може статися, якщо водогін виходить з ладу?
Розгляньте малюнки на с. 71 та 72 вгорі. Назвіть правила користування водогоном і каналізацією.
Розгляньте малюнки на с. 72 внизу. Що потрібно робити, якщо сталася аварія?
Як економити і берегти воду?
Що цікаве про воду ви прочитали у розділі для допитливих?
Фізкультхвилинка
Узагальнення й систематизація знань 1. Вправа «Мікрофон»
Дім — це особливе місце, де ти почуваєшся спокійно і впевнено. Тут живуть найрідніші тобі люди. Вони люблять тебе і дбають про тебе. До них ти завжди можеш звернутися за порадою і по допомогу.
По черзі продовжіть речення: «Я люблю свій дім за те, що...».
Робота в групах
У кожному міському будинку і в багатьох сільських оселях є водогін. З річок чи підземних джерел очищена вода надходить до квартири.
Прочитайте й обговоріть правила користування водогоном.
Правила користування водогоном
Якщо ти помітив, що вода тече марно, не шукай винного, сам закрий кран.
Не залишай воду, що тече, без нагляду. Стеж, щоб раковина не засмітилася, щоб не закрило чимось отвір. Вода може залити не лише вашу квартиру, а й сусідні.
Якщо ти помітив на підлозі воду, спробуй визначити, звідки вона витікає.
Перекрий крани водопостачання у квартирі і негайно поклич дорослих.
Будь обережний, якщо прорвало трубу з гарячою водою: вона може обпекти!
Якщо квартиру заливає вода, вимкни всі електричні прилади!
Запам’ятайте! Не залишайте воду, що тече, без нагляду. Попросіть дорослих, щоб навчили вас перекривати у квартирі крани водопостачання на випадок аварії.
