3. Фізкультхвилинка

5. Узагальнення й систематизація знань

1. Робота над загадкою

• Гуркотить, стукотить, мов сто коней біжить.

2. Вікторина

1. Які ви знаєте дорожні знаки, що розташовують поблизу залізничної колії? («Залізничний переїзд без шлагбаума», «Залізничний переїзд зі шлагба­умом»)

2. Де дозволено переходити залізничну колію? (Тільки на залізничному пере­їзді, через спеціальні мости та переходи, розташовані над залізничною ко­лією, та по підземних тунелях.)

3. Що обладнують на залізничних переїздах, які охороняються? (Світлофори, вказівники, шлагбауми)

4. Як необхідно переходити переїзди, що охороняються? (Наближаючись до переїзду, пішоходи повинні стежити за сигналізацією та вказівками чер­гового по переїзду.)

5. Яким є основне правило переходу залізничного переїзду? (Бути особливо уважним, наближаючись до залізничного переїзду.)

6. Підбиття підсумків. Рефлексія

Бесіда

• Що називається залізничним переїздом? Якими бувають залізничні пе­реїзди?

• Коли залізнична колія буває небезпечною?

• Яких правил поведінки слід дотримувати біля залізничної колії?

• Ознайомте своїх братиків і сестричок із вивченими правилами.

Мета: обговорити з учнями, які небезпечні місця є у мікрорайоні школи; формувати у школярів уміння обирати безпечні місця для відпочинку та гри, де ніщо не за­грожує життю і здоров'ю; допомогти засвоїти загальні правила безпечної поведінки дітей надворі; вчити відмовлятися позичати свої речі (велосипед, мобільний те­лефон) незнайомим і малознайомим людям; виховувати обережність, обачливість.

Х

Клас

ід уроку

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

2. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

• Де можна переходити залізничну колію?

• Розкажіть правила переходу через залізничні переїзди.

• Чому гратися на залізниці небезпечно?

• Пригадайте казку К. Чуковського «Бармалей». Чому із дітьми сталося нещастя?

• Дітям важливо вміти обирати безпечні місця для відпочинку та гри, де ніщо не загрожує життю і здоров’ю.

3. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

• Саме про безпеку надворі ми сьогодні й поговоримо.

4. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Повідомлення вчителя

• Ви дорослішаєте, і батьки відпускають вас самих гуляти все далі й далі від дому. Але пам’ятайте: дорослі завжди повинні знати, де ви гуляєте і коли повернетеся.

2. Робота за підручником (с. 102-104)

• Яке місце для гри є найзручнішим у місті?

• Де на дитячому ігровому майданчику слід бути особливо обережними?

• Розгляньте фотографії на с. 102. Де можна пограти в рухливі ігри, футбол, бадмінтон?

• Де можна гратися у селі?

• Розгляньте малюнки на с. 103. Як поводитися з незнайомими людьми? Які поради допоможуть уникнути небезпеки?

3. Фізкультхвилинка

5. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Робота в групах

• Об’єднайтесь у чотири групи: «Велосипед», «Самокат», «Мобільний те­лефон», «Скейт».

Розіграйте сценки, як можна відмовити малознайомим дітям у проханні позичити ваші речі.

2. Вправа «Мозковий штурм»

• Добре, якщо біля твого будинку є ігровий чи спортивний майданчик, тихий сквер або парк. Але поряд може бути чимало місць, небезпечних для ігор і розваг. Це дороги, якими мчать автомобілі; будівельні майданчики і на- півзруйновані будівлі, що приховують безліч небезпек; трансформаторні будки та електричні підстанції, біля яких може уразити електричним струмом.

• Поміркуйте, де біля вашого будинку безпечно гуляти, а де — небезпечно.

Запам’ятайте! Обирайте безпечні місця для ігор та розваг.