4. Вивчення нового матеріалу 1. Робота за підручником (с. 65-66)

• Розгляньте малюнок на с. 65. Коли говорять, що виник конфлікт?

• Яке тлумачення слова конфлікт ви прочитали у словниковій скарб ничці?

• Через що часто відбуваються конфлікти?

• Які «секрети» спілкування ви знаєте?

• Які нові поради ви запам’ятали?

• Розгляньте малюнок на с. 66. Як слід відмовлятися від небезпечної про­позиції?

Запам’ятайте! Якщо виник конфлікт, слід шукати рішення, прийнятне для всіх.

2. Фізкультхвилинка

5. Узагальнення й систематизація знань

1. Продовження роботи за підручником (с. 67)

1. Розгадування ребусів.

Суперечка, конфлікт.

2. Практична робота.

• Обговоріть ситуації.

• Ти дізнався, що твоєму другові придумали образливе прізвисько. Як ти вчиниш?

• Ти бачиш, як дівчинку з твого класу кривдять учні старших класів. Як ти вчиниш?

• Тобі пропонують з’ясувати стосунки бійкою. Як ти вчиниш?

• Незнайома людина просить у тебе мобільний телефон, щоб зателефонувати. Як ти вчиниш?

2. Робота в парах

• Згадайте казку К. Ушинського «Два козлики».

• Об’єднайтесь у пари. Розіграйте сценки, як потрібно розв’язувати по­дібні ситуації (якщо ви зіткнулися з кимось у дверях, вузькому проході).

Запам’ятайте! Щоб мирно розв’язувати конфлікти, потрібно вміти посту­патися.

3. Читання й обговорення казки м. Пляцковського «Гей, ти!» (див. Додаток нас. 28)

• Що відчували звірі, коли їх обзивав Папуга?

• Чи багато в нього було друзів? Чому?

• Що можна сказати тому, хто дражниться?

Запам’ятайте! Називайте людей на ім’я. Дражнилки та обзивання поро­джують конфлікти.

6. Підбиття підсумків. Рефлексія

Бесіда

• Що таке конфлікт? Чому виникають конфліктні ситуації?

• Як ви зазвичай поводитеся в конфліктній ситуації, під час сварки?

• Порадьтеся з батьками щодо уникнення конфліктів.

• Як ви вважаєте: бійка приносить користь чи завдає шкоди людині? Чому?

Урок 17. НЕБЕЗПЕКА ШКІДЛИВИХ ЗВИЧОК.

ПРАКТИЧНА РОБОТА. МОДЕЛЮВАННЯ СИТУАЦІЇ ВІДМОВИ ВІД НЕБЕЗПЕЧНОЇ ПРОПОЗИЦІЇ

Мета: поглибити уявлення учнів про негативні наслідки вживання тютюну й алкоголю; навчати впевнено відмовлятися від небезпечної пропозиції; виробляти негативне ставлення до паління, вживання алкогольних напоїв; виховувати самостійність, на­полегливість, рішучість.

Хід уроку

1. Організаційний момент

2. Актуалізація опорних знань

• Що може призвести до конфлікту?

• Як можна уникнути конфлікту?

• Чи траплялося вам спостерігати конфліктну ситуацію? Як ви почува­лися?

• Що може зруйнувати ваше здоров’я?

• Руйнують здоров’я такі чинники: недотримання режиму дня, нераціо­нальне харчування, вживання немитих овочів і фруктів; уживання алкоголю, наркотиків, тютюнопаління.

• Чи можна відновити те, що зруйновано?

• Що легше: запобігти руйнуванню чи відновити?

3. Повідомлення теми і мети уроку

• Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про негативні наслідки вживання тю­тюну й алкоголю.

4. Вивчення нового матеріалу

1. Робота за підручником (с. 68-69)

• Про які шкідливі звички ви прочитали?

• Доведіть, що алкоголь — причина багатьох захворювань.

• Розгляньте фотографію на с. 68. Якими є наслідки вживання алкоголю? Доведіть, що алкоголь — ворог дітей.

• Розгляньте фотографію на с. 69. Доведіть, що тютюн згубно впливає на стан здоров’я.

• Чому особливо небезпечне куріння для дітей?

• Доведіть, що надмірне захоплення комп’ютерними іграми завдає шкоди здоров’ю.

• Розгляньте малюнки на с. 69. Доведіть, що комп’ютерна залежність при­зводить до хвороби.

• Що зроблено нашою державою, щоб убезпечити дітей від уживання ал­коголю та тютюну?