II. Методические указания студентам по подготовке и проведению занятия:

При подготовке к понятийному диктанту необходимо дать определение видам представлений в зависимости от классификации: классификация по видам анализаторов, по степени обобщенности, по степени волевых усилий.

При изучении первого вопроса, обратить внимание на то, что представление – вторичный чувственный образ предмета, который в данный момент не действует на органы чувств, но действовал в прошлом. Основные свойства представлений – наглядность, фрагментарность, неустойчивость и непостоянство, обобщенность. 3 основные функции: сигнальная, регулирующая, настроечная. Классификация видов представлений см. таблицу.

При изучении второго вопроса, обратить внимание, на то, что образы, позволяющие человеку выйти за пределы реального мира во времени и пространстве преобразующие, видоизменяющие человеческий опыт, являются основной характеристикой воображения. По мнению Рибо, «всякое изображение, крупное или мелкое, прежде чем окрепнуть, осуществившись фактически, было объединено только воображением – постройкой, возведенной в уме при посредстве новых сочетаний или соотношений». Функция воображения заключается в изменении образов, что является непременным условием любого творческого процесса. Виды воображения и творческое воображение, обратить внимание на таблицу и на то, что творческое воображение выражается в создании нового, оригинального образа, идеи. Объект создаваемого образа не существует в действительности, а формируется нечто новое.

Приемы воображения: агглютинация, акцентирование, схематизация, типизация.

При изучении всех вопрос по теме занятия необходимо вспомнить какое-нибудь четверостишье из известного стихотворения. Нужно перефразировать строфу таким образом, чтобы каждое слово в ней передавалось иным словом или словосочетанием.

III. Перечень учебников и пособий, подлежащих изучению перед занятием (с указанием страниц, адреса электронной библиотеки, если источник в электронной библиотеке):

Баданина Л.П. Основы общей психологии: учебное пособие. М.: Флинта, 2012. 448 с. Стр. 234-256. http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=103315&sr=1.

Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии: учеб.пособие для студентов высших учебных заведений / А.Н.Леонтьев. – 4-е изд., стер. – М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2007.

Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник. – СПб: Питер, 2013.

Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. С. 260-273.

Психология познания [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пособие / А.Ю. Швацкий, Н.Г. Попрядухина. - 2-е изд., стер. - М.: ФЛИНТА, 2015. - 144 с. http://www.studentlibrary.ru/documents/ISBN9785976519725-SCN0006.html.

IV. Отчетные материалы по практическому занятию и сроки их представления:

1) Бланки понятийных диктантов (сдаются сразу после написания понятийного диктанта на занятии).

2) Краткий конспект окончательных ответов во время дискуссии (сдается в конце занятия).

3) Запись перефразированного четверостишья из известного стихотворения, чтобы каждое слово в строфе передавалось иным словом или словосочетанием (записывается в тетради).

4) Конспект подготовки к практическому занятию с ответами на вопросы без дублирования текста лекции (сдается в конце занятия).

V. Приложения:

Разработала	Старший преподаватель Люкшина Д.С.
	(должность, ученая степень и звание, подпись, фамилия)