III. Плановая таблица проведения занятий

№

п/п

Название этапа

Цель этапа

Время

в м.

1

2

3

4

I. Вводная часть занятия

1.

Организация занятия

Преподаватель здоровается, отмечает отсутствующих.

Мобилизовать внимание студентов на данное занятие

5 минут

2.

Определение темы, мотивации, цели, задач занятия

Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к практической деятельности психолога, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов

II. Основная часть занятия

3.

Контроль исходных ЗУН осуществляется с помощью проведения понятийного диктанта. Группа делится на 2 варианта.

Цель – выявления понимания концепции «общего адаптационного синдрома» Г. Селье.

Дополните недостающую стадию стресса в соответствии с концепцией «общего адаптационного синдрома» Г. Селье:

1) стадия тревоги, которая состоит из фаз «шока» и «противошока»;

2) стадия …

3) стадия истощения.

Правильный ответ: стадия повышенной резистентности.

Для соотношения терминов отводится 2 минуты (1 минута - 1 термин).

Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня ЗУН, обеспечение единого исходного уровня

10 минут

4.

Проведение дискуссии.

• Группа делится на 2 микрогруппы по 8-9 человек.

• Каждой микрогруппе дается вопрос для обсуждения. Проводится закрытая дискуссия в микрогруппах. Основные положения ответа на вопрос записываются.

Вопросы для обсуждения в микрогруппах:

• Понятия и проявления «стресса». Концепция стресса Г.Селье. Классификация страхов по Карвасарскому.

• Понятие «фрустрация» как психическое состояние. Причины возникновения и виды фрустрации. Проблема соотношения фрустрации и психических защитных механизмов личности.

• Проводится общая дискуссия, мнение микрогруппы докладывает ее лидер. Мнение группы обсуждается всеми участниками, в ответ лидера микрогруппы вносятся дополнения.

• Каждый студент кратко конспектирует окончательные ответы на поставленные микрогруппам вопросы.

Элементы социально-психологического тренинга

Цель: получение практических навыков применения приемов, направленных на снижение стресса и шокового состояния в практической деятельности психолога.

Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их деятельности

5 минут

10 минут

40 минут

10 минут

III. Заключительная часть занятия

5.

Подведение итогов занятия

Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия

5 минут

6.

Общие и индивидуальные задания на СДС во вне учебное время

Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер

5 минут