Задание

на практическое занятие			№ 9
по дисциплине		Общая психология
Тема	Психический процесс - мышление.

I. Перечень отрабатываемых вопросов:

1. Понятие и теории процесса мышление.

2. Формы и виды мышления.

3. Мыслительные операции и мыслительное действие.

II. Методические указания студентам по подготовке и проведению занятия:

При подготовке к понятийному диктанту необходимо правильно соотнести определение патологии памяти и ее описание: понятие; суждение; умозаключение.

При изучении первого вопроса: понятие и теории процесса мышление, обратить внимание на то, что первичный вид мышления – это мышление в действии, мышление совершается в действии и в действии выявляется.

При изучении второго вопроса необходимо дать ответ на вопрос: формы и виды мышления. Обратить внимание на формы мышления: понятие, суждение, умозаключение. Оперирование понятиями возможно в формах индукции, дедукции и аналогии.

При изучении вопроса: мыслительные операции и мыслительное действие, обратить внимание на рисунки №1 и №2.

Рисунок №1. Мыслительные операции

Рисунок №2. Этапы мыслительного действия

III. Перечень учебников и пособий, подлежащих изучению перед занятием (с указанием страниц, адреса электронной библиотеки, если источник в электронной библиотеке):

Психология познания [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пособие / А.Ю. Швацкий, Н.Г. Попрядухина. - 2-е изд., стер. - М.: ФЛИНТА, 2015. - 144 с. http://www.studentlibrary.ru/documents/ISBN9785976519725-SCN0001.html

Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. М.: Директ-Медиа, 2008. 1602. http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=39256&sr=1

Боднар А. М. Психология памяти: курс лекций: учебное пособие. Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2014. 101 с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=275735&sr=1

Общая психология: Тексты: учебное пособие. Т. 3, кн. 3. Субъект познания. М.: Когито-Центр, 2013. 616 с.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии 1 издание, 2013 год, 720 с.

Ляудис В.Я. Память в процессе развития. 2011, 288 с.

Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник. – СПб: Питер, 2013 год, 583 с.

IV. Отчетные материалы по практическому занятию и сроки их представления:

1) Бланки понятийных диктантов (сдаются сразу после написания понятийного диктанта на занятии).

2) Краткий конспект окончательных ответов во время дискуссии (сдается в конце занятия).

3) Конспект подготовки к практическим занятиям с ответами на вопросы без дублирования текста лекции (сдается в конце занятия).

V. Приложения:

Разработала	Старший преподаватель Люкшина Д.С.
	(должность, ученая степень и звание, подпись, фамилия)

Тихоокеанский государственный медицинский университет

Кафедра общепсихологических дисциплин

Учебные группы	______________________ (номер учебной группы)		«УТВЕРЖДАЮ» Заведующий кафедрой
Место проведения	______________________ (номер ауд. или помещения)		к.пс.н., доцент Р. Кадыров ____________________________________
Дата проведения			«_____» ___________________________ г.

ПЛАН

проведения		Практического занятия
по дисциплине			Общая психология
Тема	Понятие психических состояний. Функции психических состояний в целостном психическом акте.

I. Учебная цель (с указанием компетенций): сформировать знания о психических состояниях и их физиологической основе. (изучение темы направлено на формирование компетенции по ФГОС специальности Клиническая психология ОК-3).

II. Воспитательная цель (с указанием компетенций): сформировать способность к овладению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (изучения темы направлено на формирование компетенции по ФГОС специальности Клиническая психология ОК-3).

В результате изучения вышеизложенных вопросов студенты должны:

I уровень - «иметь представление» - о психических состояниях и функциях в целостном психическом акте.

II уровень - «знать» - обучающиеся способны воспроизвести учебный материал с требуемой степенью точности: сформулировать и записать формы правовые и этические принципы работы клинического психолога. Историю, современное состояние проблемы закономерностей нормального и аномального развития психических состояний, методы исследования, модели измерения, стратегии принятия диагностических решений при работе с психическими состояниями.

III уровень - «уметь» - самостоятельно прогнозировать изменения психических состояний, оценивать их динамику при психологическом воздействии, направленном на гармонизацию жизнедеятельности индивида. Самостоятельно формулировать практические и исследовательские задачи, составлять программы диагностического обследования психического состояния, использовать методы психологического консультирования в работе с индивидами, группами, учреждениями, представителями различных субкультур. Выбирать и применять методы психологической оценки и диагностики психических состояний, соответствующие поставленной задаче.

IV уровень – «владеть» - стратегиями установления творческих и профессиональных контактов с психологическими и непсихологическими организациями и службами. Применять психодиагностические, консультационные технологии с последующей обработкой данных на основе общегуманитарных и математико-статистических.