III. Перечень учебников и пособий, подлежащих изучению перед занятием (с указанием страниц, адреса электронной библиотеки, если источник в электронной библиотеке):

Психология состояний: учебное пособие. М.: Когито-Центр, 2011. 613 с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=86253&sr=1

Изард К. Психология эмоций. Мастера психологии. 2012 год, 464 с.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии 1 издание, 2013 год, 720 с.

Прохоров А.О. Психология состояний: учебное пособие. 2011 год, 624 с.

Кравченко Ю.Е. Психология эмоций. 2012 год, 544 с.

Киршбаум Э.И., Еремеева А.И. Психические состояния. Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 1990. С.6-13.

IV. Отчетные материалы по практическому занятию и сроки их представления:

1) Бланки понятийных диктантов (сдаются сразу после написания понятийного диктанта на занятии).

2) Краткий конспект окончательных ответов во время дискуссии (сдается в конце занятия).

3) Конспект подготовки к практическим занятиям с ответами на вопросы без дублирования текста лекции (сдается в конце занятия).

V. Приложения:

Разработала	Старший преподаватель Люкшина Д.С.
	(должность, ученая степень и звание, подпись, фамилия)

Тихоокеанский государственный медицинский университет

Кафедра общепсихологических дисциплин

Учебные группы	______________________ (номер учебной группы)		«УТВЕРЖДАЮ» Заведующий кафедрой
Место проведения	______________________ (номер ауд. или помещения)		к.пс.н., доцент Р. Кадыров ____________________________________
Дата проведения			«_____» ___________________________ г.

ПЛАН

проведения		Практического занятия
по дисциплине			Общая психология
Тема	Личность. История развития взглядов на понятие личность.

I. Учебная цель (с указанием компетенций): сформировать знания о личности, истории развития взглядов на понятие личность (изучение темы направлено на формирование компетенции по ФГОС специальности Клиническая психология ПК-1).

II. Воспитательная цель (с указанием компетенций): сформировать готовность к активной коммуникации и информационно-аналитической деятельности: активным включением в сеть профессионального сообщества, ведением постоянного информационного наблюдения за предметной областью, анализом динамики ее развития, поддержанием активных контактов с коллегами. (изучения темы направлено на формирование компетенции по ФГОС специальности Клиническая психология ПК-1)

В результате изучения вышеизложенных вопросов студенты должны:

I уровень - «иметь представление» - о развитии личности, этапах ее становления.

II уровень - «знать» - обучающиеся способны воспроизвести учебный материал с требуемой степенью точности: сформулировать и записать правовые и этические принципы работы клинического психолога. Историю, современное состояние проблемы закономерностей нормального и аномального развития психических свойств личности, методы исследования, модели измерения, стратегии принятия диагностических решений при работе с психическими свойствами личности.

III уровень - «уметь» - прогнозировать изменения психических свойств личности, оценивать их динамику при психологическом воздействии, направленном на гармонизацию жизнедеятельности индивида. Самостоятельно формулировать практические и исследовательские задачи, составлять программы диагностического обследования психических свойств личности, использовать методы психологического консультирования в работе с индивидами, группами, учреждениями, представителями различных субкультур. Выбирать и применять методы психологической оценки и диагностики психических свойств личности, соответствующие поставленной задаче.

IV уровень – «владеть» - стратегиями установления творческих и профессиональных контактов с психологическими и непсихологическими организациями и службами. Применять психодиагностические, консультационные технологии с последующей обработкой данных на основе общегуманитарных и математико-статистических методов.