IV. Отчетные материалы по практическому занятию и сроки их представления:

1) Бланки понятийных диктантов (сдаются сразу после написания понятийного диктанта на занятии).

2) Краткий конспект окончательных ответов во время дискуссии (сдается в конце занятия).

3) Конспект подготовки к практическому занятию с ответами на вопросы без дублирования текста лекции (сдается в конце занятия).

V. Приложения:

Разработала	Старший преподаватель Люкшина Д.С.
	(должность, ученая степень и звание, подпись, фамилия)

Тихоокеанский государственный медицинский университет

Кафедра общепсихологических дисциплин

Учебные группы	______________________ (номер учебной группы)		«УТВЕРЖДАЮ» Заведующий кафедрой
Место проведения	______________________ (номер ауд. или помещения)		к.пс.н., доцент Р. Кадыров ____________________________________
Дата проведения			«_____» ___________________________ г.

ПЛАН

проведения		Практического занятия
по дисциплине			Общая психология
Тема	Внимание как процесс и как состояние.

I. Учебная цель (с указанием компетенций): сформировать знания о внимании как психическом процессе и как психическом состоянии, выделить сходства и различия. (изучение темы направлено на формирование компетенции по ФГОС специальности Клиническая психология ОК-3).

II. Воспитательная цель (с указанием компетенций): сформировать способность к овладению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (изучения темы направлено на формирование компетенции по ФГОС специальности Клиническая психология ОК-3)

В результате изучения вышеизложенных вопросов студенты должны:

I уровень - «иметь представление» - о психическом познавательном процессе и состоянии внимания, этапах его развития, основных теория, видах и свойствах.

II уровень - «знать» -. обучающиеся способны воспроизвести учебный материал с требуемой степенью точности: сформулировать и записать основные теории психического познавательного процесса личности внимания, его историю, современное состояние функционирования психики и личности с этическими и методическими основами их практической реализации. Правовые и этические принципы работы клинического психолога.

III уровень - «уметь» - прогнозировать изменения психического познавательного процесса личности внимания, оценивать их динамику при психологическом воздействии, направленном на гармонизацию жизнедеятельности индивида. Использовать методы психологического консультирования при работе с психическими познавательными процессами личности у групп и представителей различных субкультур.

IV уровень – «владеть» - стратегиями установления творческих и профессиональных контактов с психологическими и непсихологическими организациями и службами.