V. Задания для контроля уровня сформированной компетенций в учебное время. Мозговой штурм «Как назначить свидание»

Цель — поиск как можно большего количества решений посредством активного участия в обсуждении всех членов рабочей группы, допускается высказывание самых смелых идей.

Задание 1. В течение 10 мин проведите мозговой штурм и сформулируйте как можно больше вариантов приглашения студента-новичка в студенческом городке на свидание.

Цель — количество и разнообразие идей. Один из участников должен записывать найденные решения на доске или на большом листе бумаги.

Придерживайтесь приведенных ниже правил:

1) высказывайтесь по очереди;

2) формулируйте идеи спонтанно, без долгих раздумий;

3) проявите творческий подход и не ограничивайтесь идеями, ценность практического применения которых высока и очевидна;

4) избегайте критики и оценивания вариантов действий;

5) формулируйте новые идеи на основе уже озвученных.

Задание 2. В течение 15 мин примените рациональный подход к решению проблем — оцените найденные варианты действий и определите оптимальную стратегию приглашения на свидание и практический план действий, а также разработайте критерии оценивания успеха (10-15 мин).

Задание 3. Команды обучаемых совместно находят ответы на следующие вопросы и обмениваются мнениями (15 мин).

1. Сколько вариантов приглашения на свидание вам удалось найти?

2. Какая стратегия была признана лучшей?

3. В чем состоит практический план действий?

4. Каков ваш метод оценивания успеха?

5. Чему в отношении группового решения проблем научило это упражнение?

Элементы социально-психологического тренинга «Зеркало и антизеркало»

Участвуют двое.

1. Участники выбирают тему разговора, в которой они совершенно согласны друг с другом (бизнес, путешествия, воспитание детей и т. д . ) .

2. Партнер А выбирает какую-либо позу (стоя или сидя), а партнер В принимает позу, максимально отличную от него и слегка напрягается.

3. В таком положении участники поддерживают общую тему разговора в течение 2-3 минут.

4. Партнеры выбирают тему разговора, относительно которой они имеют диаметрально противоположные мнения.

5. Оба они принимают по возможности одинаковую (желательно, максимально удобную) позу, и в таком положении пытаются спорить в течение 2-3 минут.

6. Партнеры обсуждают свои впечатления: насколько просто им было мирно беседовать в первом случае и спорить — во втором.

Упражнение "Подстройка по невербальным признакам"

Заготовьте заранее 6 карточек с невербальными характеристиками: «поза», «жесты», «дыхание», «громкость голоса», «высота голоса», «скорость речи».

Участвуют 3 партнера.

1. Партнеры А и В беседуют на произвольную тему. Партнер С показывает партнеру А одну из указанных 6 карточек, и А меняет в своем поведении ту характеристику, которая указана на ней.

2. Партнер В должен заметить это и подстроиться под изменения А, т. е. изменить у себя ту же характеристику.

Составление конспекта окончательных ответов, сформулированных в результате дискуссии. Критерии конспекта: логичность изложения, полнота вывода по вопросу, краткость. Выборочно опрос студентов. (Позволяет оценить готовность к овладению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений).

VI. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:

Подготовить ответы на вопросы:

1. Понятие и теории эмоций как психического процесса. Функции, виды эмоций. Психофизиологические механизмы эмоций.

2. Характеристика эмоций как психического состояния. Классификация видов эмоций.

3. Подготовить психологическое заключение по теме: «Психологическая помощь при расставании с любимым человеком».

4. Подготовить реферат по теме: «Физиологический аффект».

5. Просмотр психологических фильмов в видеоклубе.

Оснащение практического занятия:

Учебная аудитория с возможностью перемещения мебели.

Набор наглядных материалов: «Эмоции и воля» - 8 шт., «Эмоции» - 3 шт.

Литература:

1. Общая психология: Тексты: учебное пособие. В 3 т. Т. 2, кн. 1. Субъект деятельности. М.: Когито-Центр, 2013. 608 с.

2. http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=209400&sr=1

3. Изард К. Психология эмоций. Мастера психологии. 2012 год, 464 с.

4. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии 1 издание, 2013 год, 720 с.

5. Прохоров А.О. Психология состояний: учебное пособие. 2011 год, 624 с.

6. Кравченко Ю.Е. Психология эмоций. 2012 год, 544 с.

7. Киршбаум Э.И., Еремеева А.И. Психические состояния. Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 1990. С.6-13

Разработала	Старший преподаватель Люкшина Д.С.
	(должность, ученая степень и звание, подпись, фамилия)