V. Задания для контроля уровня сформированной компетенций в учебное время. Фокус группа «Личность: кто это?»

Проведите опрос сверстников и людей поколения ваших родителей по следующей схеме неоконченных предложений: Личность – это ...; Личностью не может быть: ...; Чтобы стать личностью, нужно: …; Чтобы не стать личностью, нужно: … Сравните полученные ответы и охарактеризуйте различия в суждениях.

Составление конспекта окончательных ответов, сформулированных в результате дискуссии. Критерии конспекта: логичность изложения, полнота вывода по вопросу, краткость. Выборочно опрос студентов. (Позволяет оценить готовность к овладению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений).

VI. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:

Подготовить ответы на вопросы:

1. Понятие и история исследований личности.

2. Периодизация личностного развития человека.

3. Устойчивость личностных свойств.

4. Напишите эссе с ответом на вопрос: «Почему в различные периоды общественной истории личность то становиться предметом пристального внимания и изучения, то перестает быть таковой, уходя на второй план общественного сознания? Приведите примеры подобных исторических этапов, попытайтесь предсказать возникновение таких этапов в будущем».

5. Подготовить рефераты по темам: «Факторные модели личности», «Индивидуальные предпосылки функционирования личности», «Конституциональные различия в понимании личности».

Оснащение практического занятия:

Учебная аудитория с возможностью перемещения мебели.

Литература:

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии 1 издание, 2013 год, 720 с.

Петухов В.В., Дормашев Ю.Б., Капустин С.А. Общая психология. Том 2, Книга 3, 2013 год, 584 с.

Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник. – СПб: Питер, 2013 год, 583 с.

Разработала	Старший преподаватель Люкшина Д.С.
	(должность, ученая степень и звание, подпись, фамилия)

ТИХООКЕАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра общепсихологических дисциплин

			«УТВЕРЖДАЮ» Заведующий кафедрой
			к.пс.н., доцент Р. Кадыров ____________________________________
			«_____» ___________________________ г.

Задание

на практическое занятие			№ 16
по дисциплине		Общая психология
Тема	Личность. История развития взглядов на понятие личность.

I. Перечень отрабатываемых вопросов:

1. Понятие и история исследований личности.

2. Периодизация личностного развития человека.

3. Устойчивость личностных свойств.

II. Методические указания студентам по подготовке и проведению занятия:

При подготовке к понятийному диктанту необходимо дать определение фундаментальной категории личности. Личность является предметом изучения разных наук: философии, социологии, педагогики, медицины и пр. Каждая научная область изучает личность со своей точки зрения. Эта фундаментальная категория не может рассматриваться без представления о таких понятиях, как человек, индивид, личность, индивидуальность. Дайте определения данным понятиям: человек, индивид, личность, индивидуальность.

Цель – выявление компетентности при определении периодизации личностного развития и возможных негативных последствий развитии личности ребенка. З.Фрейд объяснял периодизацию личностного развития психосексуальными процессами. Он считал, что индивид приобретает ту или иную черту личности именно в те периоды, когда врожденная энергия человека (либидо) оказывается реализованной не в полной мере. В соответствии с этим критерием Фрейд выделяет несколько стадий. Так, если либидо не удовлетворено в возрасте:

- до года (оральная стадия)

- от 1 до 2 лет (анальная стадия)

- от 2 до 5 лет (фаллическая стадия)

- от 6 до 11 лет (латентная стадия)

- от 12 лет (генитальная стадия)

При изучении первого вопроса, обратить внимание на то, что человек - представитель рода Homo отряда приматов, из которых единственным выжившим видом является Homosapiens. Индивид – отдельное живое существо, представитель биологического вида.

Понятие «личность» в современной психологии понимается неоднозначно. Во-первых, личность – человек как субъект социальных отношений и сознательной деятельности, во-вторых, личность – это системное качество индивида, определяемое включенностью в социальные связи, которое формируется в современной деятельности и общении. Индивидуальность – системная организация человека как интегральная целостность, включающая различные уровни его психической организации. Индивидуальность – это те индивидуальные и личностные свойства человека, такое их сочетание, которое отличает данного человека от других людей, личность в ее своеобразии.

При изучении второго вопроса, обратить внимание на признаки устойчивости личности: Поведение человека более стабильно на продолжительных отрезках времени его жизни, чем при переходах от одной ситуации к другой. Высокой устойчивостью вплоть до юношеского возраста характеризуются (при условии их сформированности) способности, дружелюбие и открытость, настойчивость, уровень притязаний, общительность, сила воли. Слабо подверженной времени оказывается самооценка личности, ее темперамент, экстраверсия – интроверсия. Более половины личностных свойств, с которыми ребенок приходит в школу, сохраняются на весь период обучения.