III. Плановая таблица проведения занятий

№

п/п

Название этапа

Цель этапа

Время

в м.

1

2

3

4

I. Вводная часть занятия

1.

Организация занятия

Преподаватель здоровается, отмечает отсутствующих.

Мобилизовать внимание студентов на данное занятие

5 минут

2.

Определение темы, мотивации, цели, задач занятия

Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к практической деятельности психолога, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов

II. Основная часть занятия

3.

Контроль исходных ЗУН осуществляется с помощью проведения понятийного диктанта. Группа делится на 2 варианта.

Цель – выявление компетентности при определении синдрома опустошения.

Выделите основные стадии синдрома опустошения:

Завышенные ожидания и идеализм. Признаками являются: восторженное отношение к работе, самоотверженность и увлеченность, высокая активность, образованность, позитивная конструктивная позиция, хорошая перспектива.

… Признаками являются: физическая и моральная усталость, отчаяние, разочарование, снижение морального духа, скука, ранние признаки стресса.

Самоотстранение и изоляция. Признаки: уклонение от контактов, гнев и враждебность, сильный негативизм, депрессия и другие эмоциональные нарушения, неспособность думать или концентрировать внимание, сильная физическая и моральная усталость, множество признаков стресса.

Необратимая отчужденность и утрата интереса. Признаки: очень низкая самооценка, устойчивое негативное отношение к работе, законченный цинизм, неспособность к общению, полное эмоциональное истощение, ярко выраженные признаки физического и морального стресса.

Правильный ответ: Пессимизм и раннее разочарование в работе

Цель – определение компетентности при анализе проявлений методов опосредованного влияния на психическое состояние

Трудотерапия.

…

Имитационные игры. Оказывать влияние на психическое состояние человека можно и через изменение структуры личности путем формирования определенных черт характера. Эту задачу решает активный метод самоуправления – имаготерапия, или «имитационные (ролевые) игры»

Внушение и самовнушение как метод регуляции жизнедеятельности человека. В.Н.Куликов представляет внушение как психическое воздействие, которое осуществляется с помощью речи и неречевых средств и отличается сниженной аргументацией. Внушение применяется человеком при сниженной степени осознанности и критичности и становится его внутренней установкой, которая направляет, регулирует, стимулирует психическую деятельность и физическую активность, реализуемую при той или иной степени автоматизма.

Кроме способности воздействовать на других с помощью внушения, человек обладает способностью воздействия на самого себя. И.М.Сеченов внес в рефлекторную деятельность мозга принцип саморегуляции. Человеку свойственны разные способы и приемы самовоздействия: саморазъяснение, самоубеждение, самоприказ и другое. Специфическим способом является самовнушение (аутосуггестия).

Правильный ответ: Труд является источником положительных эмоций – он создает бодрое настроение, приносит моральное удовлетворение, держит человека в определенном физиологическом и психическом напряжении, расширяет его кругозор, укрепляет волю, характер, воспитывает моральные качества. Труд отвлекает человека от ненужных, навязчивых мыслей и ощущений. В процессе творческого труда утомление, вялость, скука уступают место положительным эмоциям.

Для соотношения терминов отводится 4 минуты (1 минута - 1 термин).

Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня ЗУН, обеспечение единого исходного уровня

10 минут

4.

Проведение дискуссии.

1. Группа делится на 3 микрогруппы по 6-7 человек.

2. Каждой микрогруппе дается вопрос для обсуждения. Проводится закрытая дискуссия в микрогруппах. Основные положения ответа на вопрос записываются.

Вопросы для обсуждения в микрогруппах:

• Проявления психических состояний: явление опустошения в профессиональной деятельности, явление «эмоционального сгорания», явление монотонии.

• Методы регуляции психических состояний: методы прямой регуляции, методы опосредованного влияния, самоуправление психическим состоянием.

1. Проводится общая дискуссия, мнение микрогруппы докладывает ее лидер. Мнение группы обсуждается всеми участниками, в ответ лидера микрогруппы вносятся дополнения.

2. Каждый студент кратко конспектирует окончательные ответы на поставленные микрогруппам вопросы.

Использование методики «ПОПС - формула» работа осуществляется в малых группах (в тройках). Студенты разбиваются на тройки. 10 минут среди них ведется обсуждение по теме «Методы регуляции психических состояний». Затем лидер тройки (или вся группа) должен кратко изложить мысль их группы по данному вопросу по ПОПС-формуле. Затем группе нужно прийти к единому мнению.

Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их деятельности

5 минут

10 минут

40 минут

10 минут

III. Заключительная часть занятия

5.

Подведение итогов занятия

Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия

5 минут

6.

Общие и индивидуальные задания на СДС во вне учебное время

Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер

5 минут