III. Плановая таблица проведения занятий

№

п/п

Название этапа

Цель этапа

Время

в м.

1

2

3

4

I. Вводная часть занятия

1.

Организация занятия

Преподаватель здоровается, отмечает отсутствующих.

Мобилизовать внимание студентов на данное занятие

5 минут

2.

Определение темы, мотивации, цели, задач занятия

Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к практической деятельности психолога, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов

II. Основная часть занятия

3.

Контроль исходных ЗУН осуществляется с помощью проведения понятийного диктанта. Группа делится на 2 варианта.

Цель – выявить понимание определений отраслей психологии.

Вам необходимо определить отрасли психологии:

… – изучает сущность и общие закономерности возникновения, формирования и развития психики. Развивается на основе достижений всех отраслей и в то же время обогащает и направляет их общей теорией. В ее основе лежит психология человека.

… – область междисциплинарных исследований на стыке нейрофизиологии, направленных на изучение психики в единстве с ее нейрофизиологическим субстратом.

… – область психологии, изучающая психические факторы происхождения и течения болезней, влияние болезней на личность, психологические аспекты целебных воздействий. Включает: патопсихологию, нейропсихологию, соматопсихологию, психологию здоровья и психотерапию.

… – отрасль психологии, изучающая отклонения в развитии психики при различных заболеваниях.

… – отрасль психологической науки, направленная на изучение мозговых механизмов высших психических функций на материале локальных поражений головного мозга.

… – наука, изучающая психологические закономерности формирования трудовой деятельности и отношения человека к труду. Решает задачи совершенствования производственных отношений, повышения качества труда, улучшение условий жизни, устранение аварийных ситуаций, демократизации и формирования психологического типа работника, соответствующего культуре труда.

… – отрасль психологии, изучающая закономерности обучения и воспитания.

… – отрасль психологии, изучающая закономерности и механизмы психической деятельности людей в сфере отношений регулируемых правом.

… – отрасль психологии, изучающая изменения, происходящие с временем в строении тела, психике и поведении человека в результате биологических процессов в организме и воздействий окружающей среды.

… – отрасль психологии, изучающая психологические особенности людей различных возрастов. Включает: психологию детского, подросткового, юношеского возрастов, психологию зрелого возраста, геронтологию.

… – психология старости, изучает психологию пожилых людей и процессы старения.

… – область исследований, изучающая наследственный характер некоторых психических и поведенческих явлений, их зависимость от генотипа.

… – отрасль психологии, изучающая сравнительное развитие психики животных и человека.

… – изучает индивидуально-психологические различия между людьми.

… – наука, изучающая закономерности проведения и деятельности людей, обусловленные фактором их включения в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп.

… – целостная система знаний, охватывающая сферу изучения проявлений личности и раскрывающая связь психологии личности с другими областями человекознания.

… – область психологии, разрабатывающая методы выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей личности.

… – отрасль психологии, изучающая деятельность психолога-консультанта.

Правильный ответ: Общая психологи; Психофизиология; Клиническая психология; Патопсихология; Нейропсихология; Психология труда; Педагогическая психология; Юридическая психология; Психология развития; Возрастная психология; Геронтопсихология; Психогенетика; Зоопсихология; Дифференциальная психология; Социальная психология; Психология личности; Психодиагностика; Консультативная психология.

Для написания определений терминов отводится 9 минуты (1 минута - 1 термин).

Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня ЗУН, обеспечение единого исходного уровня

10 минут

4.

Проведение ролевой игры.

Ролевая игра на тему «Классификация отраслей психологии». Инструкция: Группа разбивается на шесть подгрупп. Каждая подгруппа – это исследователи, которые занимаются изучением и развитием различных отраслей психологии. Им необходимо рассказать о том, что представляет собой объект их исследования, что его отличает от других групп, в чем особенности и специфика каждой отрасли.

Проведение дискуссии.

• Группа делится на 3 микрогруппы по 6-7 человек.

• Каждой микрогруппе дается вопрос для обсуждения. Проводится закрытая дискуссия в микрогруппах. Основные положения ответа на вопрос записываются.

Вопросы для обсуждения в микрогруппах:

• Психологическое исследование: принципы.

• Психологическое исследование: методы.

• Психологическое исследование: организация.

• Проводится общая дискуссия, мнение микрогруппы докладывает ее лидер. Мнение группы обсуждается всеми участниками, в ответ лидера микрогруппы вносятся дополнения.

• Каждый студент кратко конспектирует окончательные ответы на поставленные микрогруппам вопросы.

Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их деятельности

5 минут

10 минут

40 минут

10 минут

III. Заключительная часть занятия

5.

Подведение итогов занятия

Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия

5 минут

6.

Общие и индивидуальные задания на СДС во вне учебное время

Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер

5 минут