III. Плановая таблица проведения занятий

№

п/п

Название этапа

Цель этапа

Время

в м.

1

2

3

4

I. Вводная часть занятия

1.

Организация занятия

Преподаватель здоровается, отмечает отсутствующих.

Мобилизовать внимание студентов на данное занятие

5 минут

2.

Определение темы, мотивации, цели, задач занятия

Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к практической деятельности психолога, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов

II. Основная часть занятия

3.

Контроль исходных ЗУН осуществляется с помощью проведения понятийного диктанта. Группа делится на 2 варианта.

Цель – выявление умения соотносить эмоциональные проявления реакции субъекта и их признаки.

Эмоции – процесс отражения субъективного отношения человека к объектам и явлениям окружающего мира, другим людям и самому себе в форме непосредственного переживания.

Эмоции отличаются от познавательных психических процессов и имеют определенные отличительные признаки за исключением:

1. Эмоции характеризуются полярностью, обладают положительным либо отрицательным знаком.

2. Эмоции являются психическим свойств личности.

3. Энергетическая насыщенность. Энергетика эмоций проявляется в противоположностях напряжения и разрядки.

4. Интегральность, целостность эмоций. В эмоциональном переживании участвуют все психофизиологические системы человека и его личность, они моментально охватывают весь организм и придают переживаниям человека определенную окраску.

5. Неотделимость эмоций от других психических процессов. Эмоции сопровождают все психические процессы.

6. Одинаковые эмоциональные реакции возникают в сходных ситуациях.

7. Эмоции возникают в новых ситуациях, когда человек не подготовлен к встрече с ними.

8. Человек всегда реагирует на ситуации, которые становятся для человека загадкой или проблемами.

9. Внезапное наступление стимула также вызывает эмоцию.

10. Причиной появления эмоционального волнения может быть избыточная мотивация, слишком большое желание достичь цели.

Правильный ответ: 2 и 6.

Для соотношения терминов отводится 5 минут (1 минута - 1 термин).

Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня ЗУН, обеспечение единого исходного уровня

10 минут

4.

Проведение дискуссии.

• Группа делится на 2 микрогруппы по 8-9 человек.

• Каждой микрогруппе дается вопрос для обсуждения. Проводится закрытая дискуссия в микрогруппах. Основные положения ответа на вопрос записываются.

Вопросы для обсуждения в микрогруппах:

• Понятие и теории эмоций как психического процесса. Функции, виды эмоций. Психофизиологические механизмы эмоций.

• Характеристика эмоций как психического состояния. Классификация видов эмоций.

• Проводится общая дискуссия, мнение микрогруппы докладывает ее лидер. Мнение группы обсуждается всеми участниками, в ответ лидера микрогруппы вносятся дополнения.

• Каждый студент кратко конспектирует окончательные ответы на поставленные микрогруппам вопросы.

Элементы социально-психологического тренинга

Цель: получение практических навыков применения эмоций в практической деятельности психолога.

Мозговой штурм

Цель – поиск как можно большего количества решений посредством активного участия в обсуждении всех членов рабочей группы, допускается высказывание самых смелых идей.

Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их деятельности

5 минут

10 минут

40 минут

10 минут

III. Заключительная часть занятия

5.

Подведение итогов занятия

Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия

5 минут

6.

Общие и индивидуальные задания на СДС во вне учебное время

Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер

5 минут