Занятие 16. Поздняя осень

Лексическая тема. «Продукты питания».

Цели. Продолжать наблюдения за дальнейшим уменьшени­ем продолжительности дня, листопадом; заморозками; за­креплять названия осенних месяцев; знания об изменениях в жизни домашних животных; учить составлять рассказ-сравне­ние признаков осени в октябре и ноябре; развивать внимание, память, ассоциативное мышление, мелкую моторику.

Демонстрационный материал. Картинки («Солнце»; символы дня и ночи (черная и желтая полоски разной длины); два черных зонтика (первый зонтик — меньшего размера, над ним капли дож­дя; второй — большего размера, над ним капли дождя со снежин­ками); два дерева (одно с редкими разноцветными (не зелеными) листьями; второе дерево без листьев); травка жухлая; «снег» на траве; корова, коза, медведь, еж; осенняя и зимняя одежда).

Ход занятия Организационный момент

Игра «Повтори, не ошибись». Сентябрь — октябрь — ноябрь, ноябрь — октябрь — сентябрь, октябрь — сентябрь — ноябрь, ноябрь — сентябрь — октябрь.

Основная часть

Беседа

• Какие слова вы повторяли? (Это названия месяцев.)

• Месяцы какого времени года вы называли? (Осени.)

• Сколько месяцев длится осень? (Три.)

• Назовите эти месяцы по порядку.

• Назовите последний осенний месяц. (Ноябрь.)

• Назовите месяц, который перед ноябрем. (Октябрь.)

• Октябрь — который по счету осенний месяц? (Второй.)

• Ноябрь — который по счету осенний месяц? (Третий.)

Работа с демонстрационным материалом

Сравнение погоды в октябре и ноябре.

Дефектолог. Одинаковая или разная погода в октябре и ноябре? (Разная.)

• Картинка «Солнце». (В ноябре солнце светит и греет еще меньше, чем в октябре.)

• Символы дня и ночи (черная и желтая полоски разной дли­ны). (В ноябре день становится еще короче, а ночь — еще длиннее.)

• Два черных зонтика разного размера (первый зонтик меньшего размера, над ним капли дождя; второй — большего размера, над ним капли дождя со снежинками). (В ноябре дож­ди еще чаще, еще холоднее, бывают со снегом; заморозки.)

Словарная работа: подбор родственных слов к слову «замороз­ки» (мороз, морозный, морозить, замороженный, мороженое).

• Два дерева (одно с редкими разноцветными (не зелены­ми) листьями; второе дерево — без листьев). (В ноябре листьев на деревьях уже не осталось.)

• Трава жухлая, «снег» на траве. (В октябре вся трава жух­лая; в ноябре уже лежит снег.)

• Корова, коза, медведь, еж. (Человек кормит домашних жи­вотных (они уже не пасутся на лугах) сеном; медведь залег в бер­логу, ежик забрался в нору,)

• Осенняя и зимняя одежда. (В ноябре люди одеваются еще теплее, могут носить зимнюю одежду и обувь.)

Дефектолог. Про ноябрь, последний месяц осени, гово­рят: «поздняя осень», «предзимье» (перед зимой).

Физкультминутка

Игра «Осенние листики». (См. занятие 14.)

Работа с раздаточным материалом

«Признаки осени». У каждого ребенка альбомный лист, разделенный на 8 частей (по горизонтали на 2 части, по вер­тикали на 4 части) и цветные карандаши. Дефектолог прого­варивает предложение (признак осени), каждый ребенок ря- сует картинку-опору в соответствующем прямоугольнике листа.

Дефектолог. В ноябре солнце светит и греет еще меньше, чем в октябре. В ноябре день становится еще короче, а ночь еще длиннее. В ноябре дожди еще чаще, еще холоднее, быва­ют со снегом, бывают заморозки. В ноябре листьев на деревь­ях уже не осталось. В октябре вся трава жухлая; в ноябре уже лежит снег. Человек кормит домашних животных (они уже не пасутся на лугах) сеном; медведь залег в берлогу, ежик забрал­ся в нору. В ноябре люди одеваются тепло, могут носить зим­нюю одежду и обувь.

Составление рассказа-сравнения

Дети составляют рассказ-сравнение признаков осени в ок­тябре и ноябре (рассказ по опорным картинкам; рассказ по цепочке; рассказ двумя (тремя) детьми, одним ребенком).

Дефектолог. Как можно назвать наш рассказ?

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.