Занятие 31. Новый год в семье

Лексическая тема. «Новый год».

Предварительная работа. Провести с детьми беседу о празд­нике «Новый год»; вспомнить, как наряжается елка.

Цели. Закреплять знания детей об отличительных призна­ках двух-трех елочных игрушек (цвет, форма, величина, мате­риал изготовления, назначение).

Демонстрационный материал. Елочные игрушки.

Ход занятия Организационный момент

Игра «Добавь слово, подходящее по смыслу». Дед Мороз — Снегурочка. Елка — праздник. Праздник — подарки. Подар­ки — костюмы. Костюмы — дети. Дети — хоровод. Хоровод — стихи, песни.

Основная часть

Беседа

• К какому празднику относятся эти слова? (К Новому году.)

• Почему? (Дед Мороз и Снегурочка приходят к нам на елку в Новый год.)

• В какое время года мы празднуем Новый год? (Зимой.)

• В каком месяце? (В декабре.)

• Это последний месяц уходящего года. В каком месяце на­ступает новый год? (В январе.)

• Как люди празднуют Новый год? (Наряжают елку, шьют карнавальные костюмы, дарят подарки друг другу, веселятся вокруг елки.)

• Как и чем наряжают елку? (Вешают игрушки.)

• Игрушки, которые вешают на елку, как называются? (Елоч­ные игрушки.)

• Какими елочными игрушками вы наряжаете (наряжа­ли) новогоднюю елку дома? (Шарами и шариками, гирлянда­ми, дождиком и т. д.)

Физкультминутка

Имитация движений: украшение елки.

Рассматривание елочных игрушек (шар и сосулька)

• Шар. (Показ.) Назовите его цвет, форму размер, материал, назначение.

• Сосулька. (Показ.) Назовите ее цвет, форму, размер, мате­риал, назначение.

• Чем они похожи?

• В чем различие?

Игра «Что из чего сделано?»

• Шар из стекла — какой? (Стеклянный.)

• Хлопушка из бумаги — какая?

• Елочка из пластмассы — какая?

• Шарик из резины — какой?

Игра «Узнай игрушку по описанию»

Дети рассматривают елочные игрушки. Каждый ребенок описывает игрушку, не называя ее. Остальные дети должны угадать игрушку.

Составление рассказа

Каждый ребенок составляет рассказ о том, как он празднует Новый год в семье.

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Виды работы психолога (занятия 30, 31)

«Существенные признаки». (Указать два слова из слов в скоб­ках, без которых не было бы понятия, обозначенного словом перед скобками. (Новый год (елка, флажки, мячик, подарки, рубашка). Новогодний костюм (Белоснежка, майка, носки, Петрушка, пальто). Новогодний подарок (кулек, газета, празд­ничная коробка, рюкзак, конфеты).) Психолог молча раскла­дывает в ряд картинки с новогодними игрушками в опреде­ленном порядке, выполняя группировку (сосульки, шарики, шишки), затем передает стопку картинок ребенку. Ребенок должен продолжить группировку. Если он ошибается, психо­лог также молча исправляет ошибку, перекладывая карточку в нужный столбик, и вновь передает картинки ребенку.

«Нарисуй картинку». (Картинка на тему «Новый год», соста­вление рассказа по представлению.)

Занятие 32* Водный и воздушный транспорт

Лексическая тема. «Транспорт».

Цели. Закреплять знания детей о водном и воздушном транс­порте (пароход, теплоход, катер, лодка, самолет, вертолет и т. д.) и профессиях людей, работающих на транспорте (капитан, ра­дист, моряки, матросы; летчик, стюардесса и т. д.); упражнять в сравнении (самолет и теплоход, лодка и вертолет).

Демонстрационный материал. Картинки (самолет, вертолет, пароход, теплоход, катер, лодка).

Ход занятия

Организационный момент

Игра «Угадай».

Дефектолог. Я задумала предмет. Угадайте, что это?

• Это вид воздушного транспорта. Он очень большого раз­мера, серебристого цвета, овальной формы; у него есть крылья, кабина, шасси, хвост, мотор. Что это? (Выставляет картинку с самолетом.) (Самолет.)

• Это вид воздушного транспорта. Он очень большого раз­мера, серебристого цвета, похож на стрекозу. (Вертолет.)

• Это вид водного транспорта. Он очень большого размера, есть нос, корма, палуба. Что это? (Теплоход.)

• Это вид водного транспорта. Он очень большого размера, есть нос, корма, палуба. Передвигается за счет работы пара. Что это? (Пароход.)

Одновременно выставляются картинки на доску.

Основная часть

Словарная работа: вертолет (вертится и летит: верт и лет), са­молет (сам и лет), теплоход (тепло и ход), пароход (пар и ход).

Беседа

• На какие две группы можно разделить эти картинки? (Водный и воздушный транспорт.)

• Почему самолет и вертолет называют воздушными вида­ми транспорта? (Передвигаются по воздуху: воздух — воздуш­ный.)

• Почему пароход и теплоход называют водными видами транспорта? (Передвигаются по воде: вода — водный.)

• Какие еще виды водного транспорта вы знаете? (Катер, лодка.)

• Для чего используется воздушный и водный транспорт? (Для перевозки грузов и пассажиров.)

• Транспорт, который перевозит пассажиров, какой транс­порт? (Пассажирский.)

• Как называется транспорт, который перевозит грузы? (Грузовой.)

• Какие грузы может перевозить грузовой транспорт? (Камни, песок.)

• Назовите профессии людей, которые управляют самоле­том? (Летник.)

• Вертолетом? (Вертолетчик.)

• Теплоходом? (Капитан.)

• Пароходом? (Капитан.)

—- Как называются люди, которые служат на водном транс­порте? (Моряки.)

• Как называются люди, которые служат на пароходе, теп­лоходе? (Матросы.)

• Как называется профессия человека, который поддержи­вает связь с землей по радио на самолете, теплоходе? (Ра­дист.)

• Как называется профессия человека (девушки) на само­лете, которая оказывает различную помощь пассажирам в са­молете? (Стюардесса.)

Физкультминутка

Игра «Летчики». Педагог читает стихотворение:

Мы летаем высоко,

Мы летаем низко,

Мы летаем далеко,

Мы летаем близко.

Дети имитируют соответствующие движения.

Работа с демонстрационным материалом

Дети отгадывают загадки (по картинкам с обсуждением текс­та загадки применительно к картинке-отгадке).

• Быстро в небе проплывает, обгоняя птиц полет. Человек им управляет Что такое? (Самолет.)

• Не спрашивая броду, лезу смело в воду — на всякой глу­бине лишь по пояс мне. (Теплоход.)

• Закричу, заверчу, под небеса улечу. (Вертолет.)

• Паровоз без колес! Вот так чудо-паровоз! Не с ума ли он сошел — прямо по морю пошел! (Пароход.)

• На море, в реках и озерах я плаваю проворный, скорый. Среди военных кораблей известен легкостью своей. (Катер.)

• Сначала дерево свалили, потом нутро ему долбили, потом лопатками снабдили и по реке гулять пустили. (Лодка.)

Игра «Что изменилось?»

На доске предметные картинки с изображением воздушно­го и водного транспорта. Дети закрывают глаза, дефектолог меняет пару картинок местами. Дети должны заметить изме­нения. И фа повторяется несколько раз.

Составление рассказа-сравнения по плану

• Что это и это? (Это самолет и теплоход.)

• Из каких частей состоит? (У самолета есть мотор, крылья, хвост, кабина; у теплохода — нос, корма, палуба.)

• Какой это вид транспорта? (Самолет — воздушный, а теп­лоход — водный вид транспорта.)

• Для чего используется, что перевозит? (Самолет и тепло­ход перевозят пассажиров и грузы.)

• Кто управляет? (Самолетом управляет летчик, а теплохо­дом — капитан.)

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Занятие 33

Повторение пройденного материала.

Виды работы психолога (занятия 32, 33)

«Четвертый лишний» (разные варианты).

«Простые аналогии» (описание игры см. на с. 57).

Самолет Лодка

Сталь Парус, дерево, палуба, каюта, весла

Корабль Вертолет Капитан Пассажиры, вертолетчик, штурман, радист, механик

Пароход Самолет Пар Дрова, уголь, керосин, электричество, хворост

«Сложи фигурки из счетных палочек». (Самолет, лодка, кос­мическая ракета.)

Занятия 34-35. Городской наземный транспорт. Железнодорожный (междугородный) транспорт

Лексическая тема. «Наземный транспорт».

Цели. Закреплять знания детей о городском и междуго­родном транспорте (автобус, троллейбус, трамвай, легковые и грузовые машины), подземном транспорте (метро); про­фессиях людей, работающих на транспорте (шофер (води­тель), машинист, механик, мойщик, контролер); правилах поведения на транспорте; упражнять в сравнении двух видов транспорта (автобус — троллейбус); упражнять в образова­нии существительных в формах именительного и родитель­ного падежей множественного числа.

Демонстрационный материал. Картинки (легковая машина, грузовик, автобус, поезд (пассажирский и грузовой), троллей­бус, электричка, трамвай).

Ход занятия Организационный момент

Из «Чудесной» корзинки дети должны достать картинки (легковая машина, грузовик, троллейбус, автобус, поезд, электричка, трамвай) и сказать, на чем можно добраться до детского сада. Дети слушают друг друга внимательно, ответы не должны повторяться (пешком, на машине, на автобусе, на троллейбусе, на электричке). (До детского сада я доеду на машине.)

Картинки выставляются на доску.

Основная часть

Беседа

• Как можно назвать эти картинки одним словом? (Транс­порт.)

• Для чего нужен транспорт? (Перевозить людей и грузы.)

• Как по-другому можно назвать людей, которые едут в транспорте? (Пассажиры.)

• Транспорт, который перевозит пассажиров, какой транс­порт? (Пассажирский.)

• Назовите виды пассажирского транспорта. (Автобус, троллейбус, трамвай, легковые машины, поезд, электричка.)

• Как называется транспорт, который перевозит грузы? (Грузовой.)

• Какие грузы может перевозить грузовой транспорт? (Камни, песок.)

• Назовите виды грузового транспорта. (Грузовые машины, самосвалы, поезда.)

• Эти картинки разделены на две группы: пассажирский и грузовой транспорт; а по какому признаку их можно объе­динить в одну группу? (Это наземный транспорт, он дви­жется по земле.)

• По какому признаку эти картинки можно разделить на две другие группы? (Железнодорожный, который движется по рельсам, и тот, который движется по шоссе.)

• Какой еще вид железнодорожного транспорта вы знаете? (Электропоезд метро.)

• Метро — это какой вид транспорта? (Подземный.)

• Почему подземный? (Под землей — перевозит людей.)

Игра «Чего много на улицах города?»

Автобусы — автобусов. (Троллейбусы, трамваи, поезда, лег­ковые машины, грузовые машины.)

Физкультминутка

Игра «Летаем, плаваем, едем». Дети имитируют соответству­ющие движения.

Игра с мячом «Назови профессию»

• Как называется профессия человека, который управляет автобусом? (Водитель.)

• Как называется профессия человека, который управляет троллейбусом? (Водитель.)

• Как называется профессия человека, который управляет трамваем? (Вагоновожатый.)

• Как называется профессия человека, который управляет поездом? (Машинист.)

• Как называется профессия человека, который управляет грузовой машиной? (Шофер.)

• Как называется профессия человека, который ремонтиру­ет автобус? (Механик.)

• Как называется профессия человека, который моет авто­бус? (Мойщик.)

• Как называется профессия человека, который продает би­леты в автобусе? (Кондуктор.)

• Как называется профессия человека, который проверяет билеты в поезде? (Контролер.)

Беседа о правилах поведения в различных видах транспорта.

Составление рассказа-сравнения по плану

• Что это и это? (Это автобус и троллейбус.) Какой вид транспорта? (Автобус и троллейбус — наземный пассажирский транспорт.)

• Чем похожи? (Ездят по шоссе, имеют по четыре колеса, есть кабина, салон.)

• В чем различие? (Автобус заправляют бензином, а трол­лейбус работает от электричества.)

• Люди каких профессий обслуживают (управляют, ремон­тируют, моют, продают и проверяют билеты)? (Автобусом и троллейбусом управляет водитель, ремонтируют — механики, моют — мойщики, продают билеты — кондуктора.)

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Виды работы психолога (занятия 34, 35)

«Какой автомобиль не подходит?» (Квадрат, разделенный на 9 квадратиков; в каждом квадратике автомобиль. Все автомоби­ли за исключением одного направлены в одну сторону.)

«Сделай так». (Схематичное изображение человека в ка­кой-либо позе, Ребенок должен повторить позу, учитывая зеркальность.)

«Четвертый лишний» (разные варианты).

Занятие 36. Знаешь ли ты цвета?

Лексическая тема. «Одежда».

Цели. Закреплять названия цветов (красный, синий, жел­тый, оранжевый, зеленый, фиолетовый, черный, белый, се­рый, коричневый).

Демонстрационный материал. Круг, разделенный на 10 секто­ров (каждый сектор раскрашен в свой цвет (красный, синий, желтый, оранжевый, зеленый, фиолетовый, черный, белый, серый, коричневый)), юла со стрелочкой; 10 кусочков ткани указанных цветов; картинки с изображением предметов ука­занных цветов; 6 карточек, на каждой карточке нарисован снеговик (на головах у снеговиков ведра разных цветов, в ру­ках (в правой или в левой руке) они держат совки разных цве­тов); бумажные фонарики изученных цветов.

Раздаточный материал. 10 платьев указанных цветов с «ды­рочками» и «заплатки» к ним; 10 полосок указанных цветов; картинки с изображением предметов указанных цветов.

Ход занятия Организационный момент

Игра «Поле чудес». Перед детьми лежит круг, разделенный на 10 секторов (каждый сектор раскрашен в свой цвет (крас­ный, синий, желтый, оранжевый, зеленый, фиолетовый, черный, белый, серый, коричневый)) и юла со стрелочкой. Дети по очереди называют цвет сектора, на который указы­вает стрелочка.

Основная часть

Игра «Подбери заплатку»

У каждого ребенка 10 платьев указанных цветов с «дырочка­ми» и «заплатки».

Игра «Что я сошью»

На столе педагога 10 кусочков ткани (красный, синий, жел­тый, оранжевый, зеленый, фиолетовый, черный, белый, се­рый, коричневый). Каждый ребенок с закрытыми глазами вы­таскивает один кусочек и говорит: «Я сошью желтое платье (красную блузку, черные брюки, зеленую юбку)».

Игра «Ткачи»

У каждого ребенка 10 полосок указанных цветов. Педагог предлагает детям стать ткачами и соткать полосатую ткань из 4—6 полосок. Каждый ребенок демонстрирует свою «ткань» и рассказывает: «Моя ткань состоит из полосок красного, жел­того, зеленого, синего цветов».

Физкультминутка

Имитация действий манекенщиц (манекенщиков).

Игра «Цепочка»

У детей картинки с изображением предметов красного, си­него, желтого, оранжевого, зеленого, фиолетового, черного, белого, серого, коричневого цветов. Педагог ставит на доску картинку с изображением предмета, например, желтого цвета. Дети, у которых есть картинки такого же цвета, выставляют их на доску. Аналогично выстраивается цепочка картинок крас­ного, синего цвета.

Игра «Зажги фонарик»

Бумажные фонарики (красный, синий, желтый, оранже­вый, зеленый, фиолетовый, черный, белый, серый, коричне­вый) раскладываются в различных местах групповой комнаты. Перед началом игры педагог показывает детям коробку, в ко­торой лежат фонарики. Дети называют цвет каждого фонари­ка. Педагог предлагает им найти фонарики, которые спрятаны в группе. Взять можно только один фонарик. Ребенок, нашед­ший фонарик, поднимает его вверх, называя цвет. Затем пе­дагог просит детей поднять вверх («зажечь») фонарики толь­ко красного, затем желтого цветов и т.д.

Игра «Найди снеговика по описанию»

На доске 6 карточек, на каждой карточке нарисован снего­вик. На головах у снеговиков ведра разных цветов, в руках (в правой или в левой руке) они держат совки разных цветов. Дефектолог описывает снеговика: цвет ведра, совка; в какой руке держит совок, количество пуговиц на снеговике. Дети на­ходят по описанию нужного снеговика. Затем роль ведущего выполняет кто-либо из детей.

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.