Занятие 49* Международный женский день

Лексическая тема. «8 Марта».

Цели. Обогащать и уточнять словарь по теме; упражнять в составлении рассказа по теме «8 Марта» по сюжетной картин­ке с опорой на картинки-подсказки и символ выражения по­ложительных эмоций; упражнять в согласовании существи­тельных в косвенных падежах, существительных в роде в настоящем и прошедшем времени; развивать непроизвольную память, мышление, фонематические процессы, координацию

движений; воспитывать любовь к родным и близким.

Демонстрационный материал. Сюжетные картинки («Весна», «Зима», «Осень», «8 Марта», «Лето», «23 февраля», «Новый год», «Первое сентября», «День Победы»); опорные картинки- подсказки к сюжетной картинке «8 Марта» (ребенок, открыт­ка-поздравление, губы, семья пьет чай, символ улыбки).

Ход занятия Организационный момент

Дефектолог. Назовите, какое сейчас время года, месяц, день недели.

• Какой день недели был вчера?

• Какой день недели будет завтра?

• Послезавтра?

• Какой праздник будет на этой неделе?

Основная часть

Работа с демонстрационным материалом

На панно выставлены сюжетные картинки; «Весна», «Зи­ма», «Осень», «8 Марта», «Лето», «23 февраля», «Новый год», «Первое сентября», «День Победы».

• Выберите картинку, которая подходит к этому времени года.

• Выберите картинку, которая подходит к первому весеннему празднику.

• Как называется этот праздник?

• Кому посвящен этот праздник? Женщины — это кто? (Ма­мы, бабушки, сестры, тети, учительницы, воспитательницы.)

• Как поздравляют с этим праздником? (Дарят цветы, подар­ки, приятные слова.)

• Как можно поздравить с праздником? (Можно поздравить словами и поцеловать; подарить цветы, поделки, рисунки.)

Игра с мячом «Какая?»

Мама, бабушка, сестренка, воспитательница.

Физкультминутка

Имитация действий: поздравление с праздником.

Составление рассказа по опорным картинкам

Дети составляют рассказ на тему «Как я буду поздравлять маму с праздником 8 Марта».

Например: «Восьмое марта — женский праздник. (Опорная картинка — ребенок.) Я поздравлю маму и бабушку. Я пода­рю маме рисунок, а бабушке — открытку (Картинка — от­крытка-поздравление.) Пожелаю им здоровья и поцелую. (Картинка — губы.) Вечером всей семьей мы будем пить чай с тортом (конфетами, печеньем, пирогами.) (Картинка — семья пьет чай.) Всем весело и радостно. (Картинка — сим­вол улыбки.)

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Виды работы психолога (занятия 48, 49)

Методика А. Н. Леонтьева (в основе — методика Л. В. Зан- кова). (Перед ребенком раскладывают 12 карточек: мимозы, цифра 8, торт, картинка «Весна», птички, девочка, символ улыбки, женщина, накрытый стол с цветами, травка, солн­це, ручеек. Психолог диктует слова (мама, цветы, празднуют, Восьмое Марта, весело, весна) и предлагает ребенку на каж­дое слово отобрать картинку, объяснив свой выбор. Отоб­ранные карточки перемешиваются и по очереди предъявля­ются ребенку. Ребенок должен вспомнить продиктованное слово.)

«Что не дорисовано в предмете?». (Изображено 6 треугольни­ков с неполными контурами (нет одной стороны слева, спра­ва, внизу; одна сторона есть, две неполные). Психолог подчер­кивает, что все 6 треугольников одинаковые по величине. Задание: дополни до треугольника.)

«Лабиринт». (Подари маме цветок, а бабушке — открытку.)