Занятие 56. Садовые цветы

Лексическая тема. «Цветы луга, сада».

Предварительная работа. Рассмотреть с детьми цветы (бар­хатцы, календула, цветная ромашка, астры, георгины, гладио­лусы, ноготки, маки и пр.) (по возможности); части цветов, их цвет, размер (закрыть глаза: понюхать, потрогать; обратить внимание на форму и размер листьев, окраску цветков).

Цели. Обобщать материал по теме: «Цветы сада»; упражнять в составлении рассказа по плану; активизировать предметный словарь; упражнять в согласовании существительных с числи­тельными; развивать мелкую моторику; воспитывать береж­ное отношение к природе.

Демонстрационный материал. Предметные картинки с цветами (бархатцы, календула, цветная ромашка, астры, георгины, гла­диолусы, ноготки, маки и пр.); черно-белые изображения пере­численных цветов; ваза; картинка с частями цветка. Раздаточ­ный материал: картинка с цветком, разрезанная на 6-8 частей.

Ход занятия Организационный момент

Игра «Повтори, не ошибись». Бархатцы — календула, цветная ромашка — астра, георгин — гладиолус — ноготок, мак — ге­оргин — астра.

Основная часть

Игра «Угадай цветок»

• Крупное высокое растение с яркими соцветиями. (Георгин,)

• Цветут в конце лета — начале осени; у них крупные раз­ноцветные головки; лепестков очень много, они могут быть овальными или игольчатыми; без запаха. (Астры.)

• У этого лекарственного растения цветки золотисто-жел­того или оранжевого цвета, ароматный запах, цветет все лето, семена похожи на коготки какого-то домашнего животного, имеет два названия, одно из них — родственник слову «но­готь». (Ноготки, календула.)

• Название этих цветов происходит от слова «бархат». (Бар­хатцы.)

• Голова на ножке, в голове — горошки. (Мак.)

По мере описания (по возможности — отгадывания) на до­ску выставляются картинки.

• Что это? (Это цветы.)

• Где растут эти цветы? (В саду.)

• Значит, какие это цветы? (Садовые цветы.)

• Для чего нужны цветы? (Для красоты.)

• Из каких частей состоят цветы? (Корень, стебель, листья, лепестки.)

Выставляется картинка с частями цветка.

Игра «Вспомни цвета»

• Какого цвета стебли и листья у всех цветов? (Зеленого.)

• Какого цвета цветок бархатца? (Демонстрация черно- белого изображения.) (Ярко-желтого.)

• Какого цвета цветок календулы? (Демонстрация черно- белого изображения.) (Золотисто-желтого или оранжевого.)

• Какого цвета цветок тюльпана? (Демонстрация черно-бе­лого изображения.) (Красного, желтого, розового, белого и т. д.)

• Какого цвета цветок ромашки? (Демонстрация черно- 1. белого изображения.) (Серединка желтая, лепестки могут

быть разных цветов.)

• Какого цвета цветок мака? (Демонстрация черно-белого изображения. (Красного.)

• Какого цвета цветок астры? (Демонстрация черн о-бело­го изображения.) (Лепестки могут быть разных цветов.)

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика «Цветы».

Каши алые цветы (Плавно разжимают пальцы.)

Распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит, (Машут руками перед собой.)

Лепестки колышет.

Наши алые цветки (Плавно сжимают пальцы.)

Закрывают лепестки,

Тихо засыпают,

Головой качают, (Плавно опустить руки на стол.)

Имитация движений: любование цветами.

Игра «1—3 — 5»

Бархатцы, календула, цветные ромашки, астры, георгины, гладиолусы, ноготки, маки.

Работа с раздаточным материалом

У детей картинки с цветком, разрезанные на 6—8 частей.

• Сложите цветок.

• Назовите, какой получился цветок. (Уменя ноготки.) Составление рассказа-описания по плану

Дети составляют рассказ-описание садового цветка.

• Название цветка. (Это ноготки.)

• Части цветка. (У них есть стебель, листья, лепестки.)

• Цвет. (Стебель и листья зеленого цвета, лепестки могут быть желтого или оранжевого цветов.)

• Запах. (Они душистые (ароматные, пахучие).)

Игра «Чудесная коробочка»

В «Чудесной коробочке» лежат картинки с цветами. Дети по очереди с закрытыми глазами достают цветы, рассказывают о них и ставят в вазу.

Дефектолог. Что стоит в вазе? (Букет.)

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Занятие 57

Повторение пройденного материала.

Виды работы психолога (занятия 56, 57)

«Запомни, покажи и назови». (На карточке-образце 6 цве­тков (луговых и садовых): ромашки, васильки, ландыши, гладиолусы, розы, тюльпаны. На второй карточке 12 цве­тков: те же, что и на первой, и 6 других.) Ребенку предлага­ется 5—6 картинок с цветами в определенном порядке. Он должен запомнить порядок картинок. Затем картинки пере­мешиваются, и ребенку предлагается расположить их в пер­воначальном порядке.

«Четвертый лишний».

Занятие 58. Насекомые

Лексическая тема. «Насекомые».

Предварительная работа. Рассмотреть с детьми на прогулке насекомых (жук, бабочка, оса, пчела, муравей, муха); уточнить строение тела, количество лапок.

Цели. Закреплять знания детей о внешнем строении тела насекомых, названиях отдельных частей тела (головка, брюш­ко, крылья, ножки), пользе (вреде) насекомых для людей и растений; упражнять в сравнении насекомых.

Демонстрационный материал. Картинки (жук, бабочка, пчела, муравей, муха, кузнечик, стрекоза). Раздаточный материал: две картинки с насекомыми, разрезанные на 4 части.

Ход занятия Организационный момент

Игра «Угадай», Дети стоят в кругу. Тот, кто угадает, садится, отгадывают те, кто стоит. Педагог демонстрирует картинки с изображением насекомых (жук, бабочка, пчела, муравей, му­ха, кузнечик, стрекоза) и загадывает загадки.

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу.

Если в воздухе кружусь,

Тут уж вдоволь нажужжусь.

(Жук)

Спал цветок и вдруг нроснулся —

Больше спать не захотел,

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел.

(Бабочка)

Домовитая хозяйка Пролетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком —

Он поделится медком.

(Пчела)

В лесу у пня суетня, беготня:

Народ рабочий Весь день хлопочет,

Город себе строит.

(Муравьи)

Осенью в щель забьется,

А весной проснется.

(Муха)

Голубой аэропланчик Сел на белый одуванчик.

(Стрекоза)

Прыгает пружинка —

Зеленая спинка —

С травы на былинку,

С ветки на тропинку.