Виды работы психолога (занятия 4, 5)

«Нарисуй нужную фигуру». (Елка с четырьмя ветками, елка с тремя ветками... (елка с двумя ветками).)

«Продолжи ряд деревьев». (Береза, елка, дуб, береза, елка... (дуб). Береза, береза, дуб, елка; береза, береза... (дуб, елка).)

Логическая таблица «Чем похожи и в чем различие?». (Картин­ки с листьями клена и березы: на первой картинке 1 зеленый и 2 желтых листа березы; 3 красных и 2 зеленых листа клена. На второй картинке 3 зеленых листа березы; 2 красных и 3 зеленых листа клена.)

«Назови, от какого дерева листья». («Зашумленные» кар­тинки с листьями деревьев (береза, дуб, клен, рябина, елка, сосна),)

Занятие 6. Цвет предметов

Лексическая тема. «Овощи».

Цели. Закреплять знания детей об основных цветах (крас­ный, синий, желтый), умение их различать и правильно назы­вать; упражнять в согласовании прилагательного с существи­тельным; закреплять понятия «вверху» — «внизу», «справа» — «слева», «спереди» — «сзади»; упражнять в выполнении дейст­вий по словесному указанию педагога.

Демонстрационный материал. 3 большие картинки — пейза­жи, на которых изображены предметы, окрашенные в один цвет (красный — красные ягоды, рябина, жучки, шляпки у гри­бов); синий — синие колокольчики, васильки, ягоды, стрекоза); желтый — желтые цыпленок, солнце, подсолнух).

Раздаточный материал. Картинка с изображением одного из объектов большой картины (например, красные ягоды или си­ние колокольчики, или желтое солнце); 3 полоски бумаги крас­ного, синего, желтого цветов; 6-8 предметных картинок с изо­бражением овощей указанных цветов.

Ход занятия Организационный момент

Дефектолог. Назовите овощи красного (синего, желтого) цвета. (Красные помидор, перец, редис; синий баклажан; желтые перец, лук, кукуруза, дыня, патиссон, кабачок, тыква, картофель J Основная часть

Работа с раздаточным материалом

Группировка по цвету.

• Покажите полоски красного (синего, желтого) цвета.

• Какого цвета у тебя полоска? (Выборочный опрос.) (Это полоска красного цвета. У меня красная полоска.)

У каждого ребенка 6—8 предметных картинок с изображени­ем овощей указанных цветов. Ребенок должен разложить кар­тинки на три группы (по цвету).

• Какого цвета овощи в первой (второй, третьей) группе?

• Как это проверить? (Приложить полоску-образец.)

Игра с мячом «Какой, какая, какие?»

Дефектолог называет овощ (овощи), а ребенок, возвращая мяч, называет цвет и овощ.

Помидор — красный помидор. (Перец, дыня, кукуруза, ка­бачки, патиссоны, лук, картофель.)

Игра «Вверху — внизу, справа — слева»

На альбомном листе дети должны по указанию дефектолога расположить картинки с овощами.

Дефектолог. В правый верхний угол положите луковицу, в нижний левый — баклажан, в правый нижний угол — перец; в верхний левый — редиску В центре положите дыню.

Дети по очереди рассказывают, где какой овощ лежит, ука­зывая цвет овощей.

• Назовите овощи, которые лежат вверху.

• Назовите овощи, которые лежат внизу.

• Назовите овощи, которые лежат справа.

• Назовите овощи, которые лежат слева.

• Назовите овощ, который лежит в центре.

Физкультминутка

Игра «День — вечер — ночь». На команду дефектолога: «День!» дети свободно двигаются по группе; на команду «Ночь!» — встают друг за другом. По указанию педагога ребе­нок должен назвать, кто стоит впереди него, сзади него. На ко­манду: «Вечер!» дети встают в шеренгу. По указанию дефекто­лога ребенок должен назвать, кто стоит справа от него, сзади от него. Игра повторяется 2-3 раза.

Игра «Подбери картинки по цвету»

На доске выставлены 3 большие картинки — пейзажи, на которых изображены предметы, окрашенные в один цвет: красный (красные ягоды, рябина, жучки, шляпки у грибов); синий (синие колокольчики, васильки, ягоды, стрекоза); жел­тый (желтые цыпленок, солнце, подсолнух). У каждого ребен­ка картинка с изображением одного из объектов большой кар­тины (например, красные ягоды или синие колокольчики, или желтое солнце). Ребенок должен соотнести по цвету свою маленькую картинку с большой картинкой на доске.

Игра «Выполни действия»

• Ваня, встань сзади Пети.

• Коля, встань впереди Вани.

• Таня, встань справа от Пети.

• Люся, встань слева от Тани.

Инсценировка сказки

Инсценировка сказки «Репка» с использованием в речи детей слов: «вверху», «внизу», «справа», «слева», «спереди», «сзади». Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.