Занятие 50. Основные признаки весны

Лексическая тема. «Весна».

Предварительная работа. Наблюдение за набуханием почек и появлением листочков на срезанных в третью неделю фев­раля веточках тополя и березы; их сравнение: «Чем похожи? В чем различие?»

Цели. Обогащать и уточнять словарь по теме (изменения в жизни растений: набухание почек, распускание листьев, цве­тение растений); закреплять названия весенних месяцев; раз­вивать непроизвольную память, мышление; воспитывать бе­режное отношение к природе.

Демонстрационный материал. Картинки («Солнце»; лужа, маленькая зеленая травка на фоне жухлой травы; символы дня и ночи — черная и желтая полоски разной длины; дерево с почками и мелкими зелеными листочками; мать-и-мачеха, подснежники).

Ход занятия Организационный момент

Игра «Повтори, не ошибисьМарт — апрель — май, май — апрель — март, май — март — апрель, апрель — май — март. Основная часть

Беседа

• Какие слова вы повторяли? (Это названия месяцев.)

• Месяцы какого времени года вы называли? (Весны.)

• Сколько месяцев длится весна? (Три.)

• Назовите первый весенний месяц. (Март.)

• Назовите последний месяц весны. (Май.)

• Назовите месяц, который идет между мартом и маем. (Апрель.)

• Март — который по счету месяц весны? (Первый.)

Работа с демонстрационным материалом

Повторение признаков весны с одновременной демонстра­цией каждого признака.

• Картинка «Солнце». (Солнце светит ярче и пригревает.)

• Лужа, маленькая зеленая травка на фоне жухлой травы. (Снег растаял, травка зеленеет.)

• Символы дня и ночи — черная и желтая полоски разной длины. (День становится длиннее, ночь — короче.)

• Дерево с почками и мелкими зелеными листочками. (На деревьях набухают почки и распускаются листочки.)

• Мать-и-мачеха, подснежники (появляются первые весен­ние цветы: подснежники, мать-и-мачеха.)

Игра с мячом «Какой?»

Солнце — солнечный, снег — снежный, зелень — зеленый; травка — травяной, травянистый; день — дневной, ночь — ноч­ной; длина — длинный; коротко — короткий; лист — листвен­ный; весна — весенний; цвет — цветной; цветок — цветочный.

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика «Листья(См. занятие 4.)

Работа с раздаточным материалом

«Признаки весны». Каждому ребенку предлагается альбом­ный лист, разделенный на 8 частей (по горизонтали на 2 час­ти, по вертикали на 4 части) и цветные карандаши.

Дефектолог проговаривает предложение (признак весны), а каждый ребенок рисует картинку-опору в соответствующем прямоугольнике листа: «Весной солнце светит ярче и пригре­вает. Снег растаял, травка зеленеет. День становится длиннее, ночь — короче. На деревьях набухают почки и распускаются листочки. Появляются первые весенние цветы. На полянках появляются подснежники. На пригорках появляются цветы мать-и-мачехи».

Деф е кт о лог. Запишите название этого времени года в последнем прямоугольнике.

Составление рассказа-описания

Дети составляют рассказ о весне по опорным картинкам (рассказ по цепочке; рассказ двумя (тремя) детьми, одним ре­бенком).

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Занятие 51

Повторение пройденного материала.

Виды работы психолога (занятия 50, 51)

Работа с серией сюжетных картинок на тему «Весна».

«Вычеркни зеленым, красным, желтым». (Ряд геометричес­ких фигур. Задание: вычеркни треугольники — зеленым, кру­ги — красным, квадраты — желтым цветом.)

«Цифры по порядку». (В квадрате числа от 1 до 10 в произ­вольном порядке. Задание: соедини стрелочками числа по порядку.)

Занятие 52. Перелетные птицы

Лексическая тема. «Перелетные птицы».

Цели. Упражнять детей в узнавании и назывании перелет­ных птиц (скворец, ласточка, грач, журавль, соловей, ку­кушка); закреплять знания об их отличительных признаках (окраска перьев, характерные повадки), значении птиц в жизни людей.

Демонстрационный материал. Картинки с перелетными пти­цами (скворец, ласточка, грач, журавль, соловей, кукушка), их гнездами.

Ход занятия

Организационный момент

Дефектолог. Отгадайте загадки.

На шесте дворец,

Во дворце — певец,

А зовут его...

( Скворец)

Спереди — шильце,

Сзади — вильце,

На груди белое полотенце.

(Ласточка)

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный,

Лепит домик под окном Из травы и глины.

(Ласточка)

Всех прилетных птиц черней,

Чистит пашню от червей.

Взад-вперед по полю вскачь,

А зовется птица...

(Грач)

Длинноногий, длинношеий,

Длинноклювый, телом серый,

А затылок — голый, красный,

Бродит по болотам грязным,

Ловит в них лягушек —

Бестолковых попрыгушек.

(Журавль)

Прилетел к нам наконец Лучший наш певец.

Дни и ночи напролет Он поет.

(Соловей)

На доску выставляются картинки-отгадки.

Основная часть

Беседа

• Кто это? (Птицы.)

• Почему? (Тело покрыто перьями, умеют летать; у них есть два крыла, клюв, две лапы, хвост.)

• Какую пользу приносят птицы человеку?

• Мы знаем, что есть птицы зимующие и перелетные.

• Какие это птицы?

• Почему эти птицы называются перелетные?

• Откуда они прилетают?

• В какое время года они прилетают к нам?

• В какое время года и куда они улетают от нас?

• Какие слова из текста каждой загадки подтверждают, что эти птицы перелетные?

Повторение текста загадок про соловья, грача, ласточку. Рассматривание каждой картинки с изображением птицы с описанием ее отличительных признаков. Повторное неод­нократное (в том числе построчное) чтение загадки о каж­дой птице.

• Длинноногий, длинношеий, длинноклювый, телом се­рый, а затылок — голый, красный, бродит по болотам гряз­ным, ловит в них лягушек — бестолковых попрыгушек. Как называется эта перелетная птица? (Журавль.)

• Какой он по размеру? (Это крупная птица.)

• Чем отличается от других птиц?

• Длинноногий — это какой? (У него длинные ноги.)

• Длинношеий — это какой? (У него длинная шея.)

• Длинноклювый — это какой? (Унего длинный клюв.)

• Какого цвета у него оперение? (Журавль — серого цвета, а голова — красного цвета.)

• Где он живет? (Он живет около болот.)

• Почему он должен жить около болот? (Он там добывает себе пищу.)

• Чем он питается? (Он ловит лягушек в болоте.)

Физкультминутка

Количество стульчиков на один меньше количества детей. Дети делятся на две группы: дети-«ласточки» и дети-«журавли». По предложению педагога дети изображают тех и других птиц (ласточки — самые быстрые из этих птиц, журавли летают мед­леннее, ходят, высоко поднимая ноги). На команду: «Ласточ­ки!» дети-«ласточки» меняются местами. Тот, кому не хватает стула, становится водящим. На команду: «Журавли!» дети-«жу­равли» меняются местами. Тот, кому не хватает стула, становит­ся водящим. На команду: «Птицы!» меняются местами все дети.

• Весной перелетные птицы возвращаются к нам.

• Что делают птицы весной? (Вьют гнезда.)

• Для чего птицы вьют и строят гнезда? (Птицы вьют и строят гнезда для того, чтобы выводить птенцов.)

Игра «Чье гнездо?»

К картинке с изображением птицы дети должны подставить картинку с ее гнездом.

• Грач (гнездо). Чье это гнездо? (Грачиное.)

• Журавль (гнездо в траве около болота). Чье это гнездо? (Журавлиное.)

• Скворец (скворечник). Где свил скворец свое гнездо? (Скворец построил свое гнездо в скворечнике.)

• Ласточка (гнездо). Где строит ласточка свое гнездо? (Лас­точка строит свое гнездо над окном (под крышей) дома.)

• Соловей (гнездо). Где строит соловей свое гнездо? (Соло­вей строит свое гнездо в траве.)

• Какая перелетная птица не строит гнезда и не высижива­ет яиц? (Кукушка.) (Выставляется картинка.)

— А где же она будет откладывать яйца и выводить птен­цов? (Кукушка откладывает яйца в чужие гнезда и не высижи­вает птенцов.)

Игра «Назови птенца»

Грач — грачонок — грачата, журавль — журавленок — жу­равлята, скворец — скворчонок — скворчата, кукушка — куку­шонок — кукушата.

Составление рассказа-описания по плану

Каждый ребенок описывает одну из перелетных птиц, изоб­раженных на картинках на доске, не называя ее. Дети должны угадать, что это за птица, и продолжить рассказ-описание (ес­ли он не закончен) или описать другую птицу.

Например: «Это небольшая перелетная птица. Тело по­крыто перьями темного цвета; есть два крыла (она умеет ле­тать), клюв, две лапы, хвост. Грудка белого цвета. Хвост по­хож на вилочку, раздвоен. Гнездо вьет под крышей дома, под балконом». (Ласточка.)

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Занятие 53. Форма предметов

Лексическая тема. «Перелетные птицы».

Цели. Закреплять знания детей о геометрических фигурах (круг и овал); умение соотносить по форме геометрические фигуры с различными предметами и их изображениями.

Демонстрационный материал. Птички, состоящие из разных геометрических фигур; картинки (круглые предметы: солнце, тарелка, яблоко, зеркало, торт, часы; овальные: зеркало, ков­рик, поднос, печенье, пирог, часы).

Раздаточный материал. Геометрические фигуры (овалы и круги разных размеров и цветов).

Ход занятия

Организационный момент

Игра «Назови фигуры, из которых построена птичка».

На доске демонстрационная птичка (боком): голова — круг, глаз — кружок, клюв — треугольничек, туловище — круг, лап­ка — палочка. Речь детей: «У птички голова — круг» и т.д.

На доске выставляется вторая демонстрационная птичка: туловище — овал (соответствует размеру туловища-круга пер­вой птички); остальные части тела — такой же формы и разме­ра, как у первой птички.

Основная часть

Беседа

• Чем похожи эти птички? (У них одинаковые головы — круги, глаза — кружки, клювы — треугольнички, хвосты — кружки, лапки — палочки.)

• Чем различаются эти птички? (У них туловище разной формы.)

• У первой птички туловище круглой формы, а форма ту­ловища второй птички называется овал.

Работа с раздаточным материалом

У каждого ребенка в коробке геометрические фигуры: зеле­ный круг и красный овал (размер овала соответствует размеру круга). Дети по предложению дефектолога демонстрируют сначала круг, потом — овал.

Физкультминутка

Дети должны найти предметы названной педагогом формы в игровой комнате. К предметам круглой формы дети подхо­дят на пятках, к предметам овальной формы — прыгают на правой ноге.

Беседа

• Рассмотрите внимательно овал, сравните его с кругом.

• Наложите круг на овал.

• Из-под круга «выглядывают» части овала.

• На какую фигуру похож овал? (На круг.)

• Чем он похож на круг? (У него нет углов.)

• Чем отличается от круга? (Размером.)

Игра «Найди знакомые формы»

На доске демонстрационные картинки: круглые предметы (солнце, тарелка, яблоко, зеркало, торт, часы), овальные пред­меты (зеркало, коврик, поднос, печенье, пирог, часы).

Каждый ребенок должен положить свои геометрические фигуры под картинками соответствующей формы и сказать: «Свой круг (овал) я кладу под часы (зеркало). Часы имеют круглую (овальную) форму».

Работа с раздаточным материалом

Игра «По какому признаку сгруппированы фигуры?».

• Три овала разного цвета одинакового размера. (Это овалы.)

• Два круга разного цвета одинакового размера. (Это круги.)

• Четыре круга разного цвета разного размера. (Это круги.)

• Пять овалов разного цвета разного размера. (Это овалы.)

• Три круга разного цвета разного размера. (Это круги.) Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.