(Кузнечик)

На доску выставляются картинки-отгадки.

Основная часть Беседа

• Как назвать их одним словом? (Насекомые.)

• Почему? (У них есть головка, брюшко, четыре крылышка (две пары), шесть лапок (три пары), усики.)

• В какое время года мы их можем увидеть в природе? (Вес­ной, летом, осенью.)

• Для чего нужны насекомые? (Они опыляют растения и яв­ляются кормом для птиц.)

Игра «Найди лишнюю картинку»

Дефектолог. Мы знаем, что группировать предметы мож­но по разным признакам. (Показывает картинки: жук, бабочка, пчела, муравей, муха, кузнечик, стрекоза.)

• Какая картинка здесь лишняя? (Муравей.) Почему? (У всех есть крылья, у муравья — нет.)

• По какому признаку можно выделить другую картинку? (Пчела — она приносит «сладкую» пользу человеку.)

• Какое из этих насекомых считается самым вредным? (Муха — она переносит опасные микробы на своих лапках.)

Дети рассматривают предложенные картинки и находят от­личительные признаки каждого насекомого (учитывая тексты загадок).

Физкультминутка

Педагог читает стихотворение, дети выполняют соответ­ствующие движения.

Я — веселый майский жук.

Знаю все сады вокруг.

Над лужайками кружу,

А зовут меня Жу-жу. (Дети сжимают кулачки, указательный палец и мизинец разводят в стороны («усы») и шевелят ими.)

Пчела села на цветок,

Пьет она душистый сок. (Дети вытягивают указательный палец правой руки и вращают им, затем то же самое — пальцем левой руки.)

Игра «Сложи картинки»

У каждого ребенка две картинки с насекомыми, разрезан­ные на 4 части.

Игра «Сравни насекомых»

Дети составляют рассказ-сравнение по собранным картин­кам по плану.

• Кто это. (Это тела и муха,)

• Строение тела. Сходство. (Уних есть головка, брюшко, две пары крылышек, три пары лапок, усики.)

• Различия. (Муха черного (темного) цвета, у пчелы мохна­тое брюшко коричневого цвета с желтыми полосками.)

• Польза (вред). (Пчела приносит человеку пользу (мед), а муха — очень вредное насекомое — переносит опасные микро­бы на лапках.)

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Занятие 59

Повторение пройденного материала.

Виды работы психолога (занятия 58, 59)

«Запомни слова». (Психолог называет 5—8 слов — названий насекомых, ребенок должен повторить их.)

«Что неверно в этих предложениях? Скажи правильно». (Бабоч­ка прыгает с цветка на цветок. Кузнечик стрекочет на дереве. У мухи десять лапок. Муха приносит сладкую пользу человеку. У жука нет крыльев. Муравьи живут в дупле.)

«Пиктограмма». (Ребенок должен запомнить названные слова. Для лучшего запоминания можно делать зарисовки к каждому слову. По выполненным рисункам ребенок вспоми­нает слова (пчела, муха, летает, полезный, ползает).)

Занятие 60. Москва — столица России

Лексическая тема. «Дом, улица, город».

Предварительная работа. Рассматривание с детьми карты России; чтение стихов, рассказов, рассматривание иллюстра­ций о столице России — Москве; экскурсия и беседа о досто­примечательностях родного города (села).

Цели. Закреплять знания детей о главной площади, досто­примечательностях Москвы; главной площади и улице города (села), в котором живут дети.

Демонстрационный материал. Карга России, картинки с изоб­ражением Красной площади, достопримечательностей Москвы; главной площади и улицы города (села), в котором живут дети.

Ход занятия Организационный момент

Дефектолог. Как называется страна, в которой мы жи­вем? (Россия.)

— Как называется столица России? (Москва.)

• Как называется город, в котором мы живем? (Великий Новгород.)

• Как называется главная площадь нашего города? (Пло­щадь Победы.)

• Назовите одну из улиц нашего города. (Несколько отве­тов детей.)

Основная часть

Работа с демонстрационным материалом

На доске карта России.

Дефектолог. Карта — это чертеж, на котором изображена наша страна — Россия; на ней есть названия городов, рек, озер, морей. (Показ на карте.) Главный город государства — столица. Столица — это город, где находится правительство государства. Столица России — город Москва. (Показ на кар­те.) Наш родной город — Великий Новгород. (Показ на карте.) Крупные города России: Санкт-Петербург, Новосибирск, Нижний Новгород. (Показ на карте.)

На доске картинка с изображением Красной площади.

Дефектолог. Площадь — это незастроенное большое ров­ное место, от которого расходятся улицы в разные стороны; главная площадь столицы называется Красная площадь, она выложена кирпичиками красного цвета. Рядом с Красной площадью расположен Кремль. (Картинка.) В Кремле нахо­дятся правительственные здания, Царь-колокол, Царь-пушка. На Красной площади находится один из самых красивых хра­мов нашей столицы — храм Василия Блаженного. (Картинка.) Неподалеку расположен Мавзолей Ленина. (Картинка.) На Красной площади проходят главные торжественные меропри­ятия страны: праздничные парады; демонстрации, концерты, (Картинки.) С противоположной стороны от храма Василия Блаженного стоит Исторический музей. (Картинка.)

Выставляются картинки с изображением других достопри­мечательностей Москвы (метро, Большой театр, цирк), про­водится беседа по ним.

Составление рассказа

Дети составляют рассказ о Москве по 6—8 опорным картин­кам. Например: «Столица России — город Москва. В Москве живет огромное количество людей; там много проспектов, площадей, парков, театров, музеев. Здания в Москве высот­ные, многоэтажные. Под землей проходит метро. Главная пло­щадь столицы называется Красная площадь. На Красной пло­щади проходят парады, концерты. В Москве много других достопримечательностей: храм Василия Блаженного, Мавзо­лей, Большой театр, Исторический музей».

Физкультминутка

Упражнение для пальчиков «Дом и ворота».

На поляне дом стоит, («Дот изображают двумя руками, крышу дома — пальцами левой и правой рук, соприкасающи­мися друг с другом.)

Ну а к дому путь закрыт. (Правая и левая руки повернуты ладонями к себе, средние пальцы соприкасаются друг с другом, большие пальцы подняты вверх («ворота»).)

Мы ворота открываем, (Ладони разворачивают параллельно друг другу.)

В этот домик приглашаем. (Изображают руками «дом»,)

Беседа

Беседа о родном городе детей с демонстрацией картинок, открыток, фотографий, макета, плана, карты. Затем дети со­ставляют рассказ о родном городе.

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.