В

69. Рисунок натюрморта. I этап

большинстве случаев зрительный центр не совпадает с композиционным, зависящим от расположения главного предмета, вокруг которого группируются остальные. Разумеется, пространственное положение предметов относительно друг друга в изображении зависит и от выбора точки зрения, которая непременно влияет на компоновку натюрморта в задуманном формате.

Чтобы учебная работа шла успешно, педагогу необходимо все это заранее учесть и вовремя оказать помощь учащимся. В этом плане можно многое сделать заранее и предусмотреть уже при постановке натюрморта. В связи с этим несколько слов о постановке учебных натюрмортов.

Прежде всего нужно проследить за смысловым содержанием учебной постановки. Предметы для натюрморта надо подбирать такие, чтобы они были связаны между собой определенным сюжетом: «Уголок школьника», «Сельскохозяйственный инвентарь», «Стол художника» и т. п. (Было бы нелогично, составляя, например, натюрморт из предметов кухонного обихода, водрузить на стол статуэтку Венеры Милосской; но было бы уместно рядом с овощами, рыбой или мясом поставить кувшин или бутыль с водой.)

Отбирая для натюрморта предметы, следует обеспечить разнообразие не только форм предметов и их размеров, но и материала, фактуры. Постановка натюрморта начинается с более крупных и выразительных в тематическом отношении предметов. В нашем примере (см. рис. 69) таким предметом является кувшин.

К главным предметам подбирают дополнительные. В одних случаях они могут подбираться по принципу однородности материала (натюрморт из геометрических гипсовых тел), в других — по принципу разнообразия материалов и тональных отношений. Не рекомендуется рядом ставить предметы, одинаковые по размеру и форме, — они нарушат композиционный центр. Лучше всего сопоставлять предметы, различные по форме, размеру и тону. Контрастное сопоставление большого с малым, светлого с темным, сферической формы с граненой помогает начинающему лучше улавливать характерные особенности предметов и успешнее справляться с учебной задачей.

Одной из учебных задач, связанных с изображением натюрморта, является передача пространства, степени удаления предметов. С этой целью элементы натюрморта следует расставлять так, чтобы предметы переднего плана как бы случайно загораживали часть предметов второго плана (но основания последних должны быть частично видны). Это, с одной стороны, придаст естественность и правдивость натюрморту, а с другой — поможет начинающему рисовальщику передать пространство и воздушную среду между предметами.

Б

70. Рисунок натюрморта. II этап

ольшое внимание надо уделять освещению.

Искусственное верхнебоковое освещение позволяет выявить контрастную светотень на предметах переднего плана, выделить композиционный центр, показать второстепенные предметы.

Дневной рассеянный свет создает мягкие тоновые переходы.

Ч

71. Рисунок натюрморта. III этап

асто при постановках натюрморта требуется ввести драпировки, которые помогают объединить предметы между собой и создать целостную композицию. В одних случаях они служат фоном, в других — элементом композиции.

3. Передача характера формы предметов и их пропорций (рис. 70).

Вначале, легко касаясь карандашом бумаги, надо наметить общий характер формы предметов, их пропорции, а также расположение в пространстве. Вырисовывать и уточнять контур предметов сразу не следует — главное, определить размеры и пропорции каждого из предметов (по высоте, ширине, глубине).

Тени на предметах также не рекомендуется накладывать, пока не выявлена конструктивная основа формы.