4
72. Неправильное расположение следков
Построение формы предметов ведется тем же способом, как и в предыдущих заданиях. Намечаются поверхности каждого предмета, как видимые, так и невидимые. Таким образом, на рисунке получается как бы изображение проволочных моделей.
В
73. Рисунок натюрморта. IV этап
ыявляя конструктивную основу формы
предметов, необходимо
внимательно проверить перспективу.
Особое внимание надо
обратить на перспективное изображение
оснований предметов.
Нельзя допускать, чтобы в рисунке следок
одного предмета
«наступал» на следок другого (рис. 72),
иначе говоря,
ученик должен четко представлять, какой
предмет находится
на первом плане, какой — на втором.
Начинающие рисовальщики
обычно не следят за этим, и у них в рисунке
не получается пространства между
предметами. Тогда они начинают вводить
тон в рисунок, думая, что дефект можно
таким образом
выправить, однако это не дает желаемых
результатов.
Метод линейно-конструктивного построения изображения помогает решить эту задачу. Ученик должен ясно представить себе расположение предметов (следков) на плоскости стола, расстояние между ними. Затем он должен представить себе эту плоскость со следками, изображенную в перспективе. П. П. Чистяков писал: «Первое и главное — нужно обратить внимание на план, пункты, к которым прикасается фигура. Например, следки на полу». Здесь же, в линиях, следует наметить и границы света и тени, чтобы потом их не искать на каждом предмете в отдельности
5. Выявление объема предметов посредством светотени (рис. 73).
Как мы уже выяснили, объем предметов в рисунке передается при помощи перспективы и лепки формы средствами светотени — тоном. Однако по мере усложнения учебных задач начинающий художник должен расширять свои знания и навыки. (Поэтому, давая методические указания по рисованию с натуры натюрморта, мы в то же время будем углубляться в научные основы учебного рисунка. С этой целью в каждой новой главе мы будем вновь возвращаться к разговору о законах перспективы, теории теней и других правилах рисования.)
В процессе обучения рисованию с натуры учащиеся педучилища должны научиться владеть средствами вполне законченного светотеневого рисунка, хорошо знать законы распределения светотени, научиться видеть и понимать взаимосвязь конструкции предмета с явлениями светотени. Не зная законов распределения света на форме предмета, рисовальщик будет пассивно копировать с натуры светлые и темные пятна, но не достигнет убедительности и правдоподобия изображения.
Познакомимся с понятием тона. Это слово происходит от греческого tonos что означает «напряжение». Тон — физическая характеристика света (количество и качество света на поверхности предмета в зависимости от источника света и окраски самого предмета). Изменение светосилы отдельных плоскостей предмета зависит от положения их в пространстве по отношению к источнику света и влечет за собою изменение тона данной поверхности. Тон определяется характером источника света (солнечный, лунный, искусственный — вольтова дуга, электрическая лампа, свеча) и окраской самого предмета, на который падает свет.