Вопросы и задания

1. Чем отличаются эргатические функции от трудовых и функций средств труда? Зачем потребовалась дифференциация этих понятий?

2. Есть ли разница между трудовыми функциями и функциональными обязанностями? Если есть, то в чем?

3. Как иначе можно называть эргатические функции?

4. Что такое эргатическая система?

5. Назовите основные группы эргатических функций, по Е.А.Климову.

6. Вспомните психологические признаки труда, по Е.А. Климову.

7. Для чего существуют психические регуляторы?

8. Что выступает в качестве психических регуляторов труда?

9. Назовите группы психических регуляторов труда, по Е.А. Климову.

10. Чем отличается репрезентативный образ от чувственного?

11. Кратко сформулируйте «золотое правило» психологии труда и поясните, как вы его понимаете.

12. Что может выступать в роли внутренних условий, средств и психических регуляторов деятельности профессионала? Назовите возможные психические регуляторы труда в профессиях электросварщика, продавца хлеба, психолога, менеджера по персоналу.

ЗАНЯТИЕ 6

Развитие человека в труде

План

1. Человек как субъект труда (ЧСТ).

2. Способности и профессионально важные качества (ПВК).

3. Профпригодность и психологический профиль специалиста.

4. Профессионализм, профессионализация и ПСЛ.

Список рекомендуемой литературы

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб: Питер, 2003.

2. Брушлинский А.В. Психология субъекта и его деятельность / Современная психология: Справоч. руководство. М.: Инфра-М, 2001.

3. Климов Е.А. Введение в психологию труда. М.: Юнити, 2004.

4. Климов Е.А. Психология профессионала. М., 1996.

5. Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996.

6. Фонарев А.Р. Психология становления личности профессионала. М., 2005.

7. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. М.: Логос, 1996.

Вопросы и задания

1. Что такое «субъект труда»?

2. Назовите и кратко охарактеризуйте основные отличительные особенности человека как субъекта труда.

3. Что такое способности? Дайте ваше «рабочее» определение способностей, которое можно использовать в курсе психологии труда.

4. В чем главное отличие между общими и специальными способностями?

5. Что В.Д. Шадриков понимает под профессиональными способностями?

6. Что понимают под профессионально важными качествами?

7. Дайте определение профессиональной пригодности и покажите ее психологическую сущность.

8. В чем, по-вашему, разница между профессионалом и специалистом?

9. Е.А. Климов считает, что развитие личности и профессиональных способностей человека происходит не в любой деятельности, а только в деятельности нормально напряженной. Попробуйте охарактеризовать такую деятельность, выявить в ней основные черты и сравните данные своего анализа со взглядами Е.А.Климова.

10. Чем отличаются понятия «профессионализм» и «профессионализация», «профессиональное становление» и «профессиональное развитие личности»? Подсказка: сориентироваться вам поможет словарь профессиональных терминов в конце пособия по психологии профессий.

11. Дайте сравнительный анализ периодизация развития человека как субъекта труда, по Е.А.Климову и А.К. Марковой.

12. Какие зарубежные периодизации развития человека как субъекта труда вы знаете? Кратко охарактеризуйте одну из них.

Домашние задания к занятию № 7. К следующему занятию выполните по выбору любое из предложенных заданий.

1. Назовите, на ваш взгляд, пять самых важных критериев, по которым можно оценить удовлетворенность трудом.

2. Составьте свою таблицу рейтинга наиболее популярных профессий в России, найдя соответствующие критерии для этого.

3. Подготовьте проект оценки профессиональной успешности для конкретного вида труда или профессии.

4. Соберите сведения (на основе интервью конкретного профессионала по выбору учащихся) о причинах снижения работоспособности к концу рабочего дня о субъективных переживаниях усталости, о поведенческих проявлениях утомления.

ЗАНЯТИЕ 7

Условия и эффективность профессионального труда

План

1. Генезис труда и профессиональной деятельности.