Метод многомерных матриц

Этот метод среди исследователей и изобретателей также известен как метод «морфологического ящика» или метод «морфологического анализа». Наиболее полное обоснование и практическое применение этот метод получил при разработке системы реактивных двигателей швейцарским ученым Ф.Цвики (57). С опорой на этот метод Ф.Цвики получил значительное число изобретений, анализируя проблемы, которые чаще всего стоят перед исследователями и изобретателями. Ф.Цвики разделил их на три большие класса: 1) проблемы, для решения которых можно использовать сравнительно небольшое число уже известных элементов; 2) проблемы, для решения которых требуется использовать еще неизвестные новые элементы; 3) проблемы больших чисел.

Исходная идея метода многомерных матриц в решении творческих задач заключается в следующем. Поскольку новое очень часто представляет собой иную комбинацию известных элементов (устройств, процессов, идей и т.д.) или комбинацию известного с неизвестным, то матричный метод позволяет это сделать не путем проб и ошибок, а целенаправленно и системно. Таким образом, метод многомерных матриц базируется на принципе системного анализа новых связей и отношений, которые проявляются в процессе матричного анализа исследуемой проблемы.

Нельзя не заметить, что наименование метода «морфологический ящик» для целей обучения является не совсем удачным, так как это название не столько отражает суть метода, сколько создает ореол таинственности и значительности. К тому же часто никакого «ящика» не получается, а в поисках новой идеи удается решить проблему, используя анализ двухмерной матрицы.

Достоинствами метода многомерных матриц является то, что он позволяет решить сложные творческие задачи и найти много новых, неожиданных, оригинальных идей.

Недостатки и ограничения метода многомерных матриц заключаются в следующем. Даже при решении задач средней трудности в матрице могут оказаться сотни вариантов решений, выбор из которых оптимального оказывается затруднительным. Данный метод не гарантирует, что будут учтены все параметры исследуемой системы. Применение метода требует определенного навыка и мастерства, как со стороны преподавателя, так и со стороны студента.

Эвристические правила применения метода многомерных матриц

Для педагога	Для студентов
1. Помните, что метод многомерных матриц дает положительные результаты как на этапе выявления проблемы (противоречий), так и в процессе разработки новой идеи, поиска новых идей и их всевозможных комбинаций. 2. При составлении матриц добивайтесь полного перечня признаков (характеристик, идей, процессов) с целью их системного анализа.
3. Постарайтесь преодолеть у студентов стремление к поверхностному анализу вновь полученных комбинаций элементов.	3. Не спешите отбросить вновь найденную идею, а стремитесь всесторонне ее осмыслить и проанализировать.
4. Побуждайте учащихся к поиску не любых, а оригинальных, оптимальных идей и решений.	4. При построении матрицы нецелесообразно использовать более 7 элементов, то есть двухмерная матрица должна быть не более 7х7 (7 оптимальное число признаков для удержания в оперативной памяти).

5. Помните основные этапы применения метода многомерных матриц

А. Уточнение формулировки проблемы.

Б. Выделение всех возможных параметров объекта исследования, изобретения.

В. Систематизация, а при возможности классификация выделенных параметров (признаков, процессов, идей и т.д.) объекта исследования или изобретения.

Г. Построение многомерной (вначале двухмерной) матрицы для целей системного анализа возможных комбинаций, всевозможных сочетаний (параметров, признаков, процессов, идей и т.д.) объекта исследования и изобретения.

Д. Системный анализ и критическая оценка всех возможных комбинаций, исследуемых или конструируемых элементов с точки зрения оптимальности и реальности их практического применения для достижения поставленной цели.

Е. Отбор из всех возможных комбинаций наиболее приемлемого и рационального.