2.2. Воспитательная деятельность куратора студенческой группы

В современных условиях, когда ответственность за свою судьбу полностью находится в руках самого человека, становится очевидным, что большая часть студенческой молодежи не обладает достаточной психологической и социальной готовностью жить полноценной вузовской жизнью, быть морально устойчивой, достойно выходить из затруднительных ситуаций. Поэтому очень важно, чтобы в вузе рядом со студентом была личность, к которой можно было обратиться за помощью. Таким Человеком для студентов может стать куратор.

Куратор особенно нужен первокурсникам, которым необходимо узнать вуз, сориентироваться в тонкостях совместного проживания в общежитии, улаживать конфликты, необходима и определенная помощь в организации студенческих мероприятий и досуга. Институт кураторства то упраздняется, то возрождается вновь.

Кто же такой куратор? В словаре русского языка слово «куратор» (от лат.curator – попечитель, опекун) имеет два значения:

1. Лицо, которому поручено наблюдение за кем-либо, за чем-либо.

2. Студент-медик, прикрепленный к лежачему в клинике больному для наблюдения за ходом болезни.

Деятельность куратора подчинена общим целям обучения, воспитания и развития личности студента и студенческой группы.

Существует несколько типов кураторов. Оригинальная классификация кураторов приведена в работе Зелеевой В.П. [2]. Согласно этой классификации, выделяются следующие типы.

- Куратор - «информатор». Куратор ставит своей основной функцией – своевременную передачу информации группе, но не вникает в жизнь группы, считая студентов достаточно самостоятельными.

- Куратор – «организатор». Куратор считает необходимым налаживание тесных контактов в группе с помощью каких-либо внеучебных мероприятий (проведение вечеринки, посещения театров, музеев и т.д.) В свои обязанности включает участие старосты, чувствует ответственность за происходящие конфликты в группе и стареется включаться в их разрешение.

- Куратор – «психотерапевт». Куратор очень близко принимает к сердцу проблемы студентов, готов выслушать их откровения, поддержать их, старается помочь советом. Очень много личного времени он расходует на психологическую поддержку студентов, устанавливает слишком близкие контакты и рискует эмоциональным истощением, так как полностью предоставлен студенческим проблемам.

- Куратор «родитель». Куратор берет на себя родительскую роль и заботу о студентах. Он излишне их контролирует, нередко лишает инициативы, берет на себя ответственность решать личные проблемы студентов. Чаще выполняет контролирующую роль, требующую полного подчинения. Как правило, это кураторы старшей возрастной категории.

- Куратор – «приятель». Куратор заинтересован в том, чем живет группа, он участвует во многих групповых мероприятиях. Студенты принимают куратора как члена группы, уважают его, но отсутствие дистанции может привести к тому, что в критических ситуациях куратору трудно предъявить требования. Чаще всего к этому типу кураторов относятся молодые преподаватели или аспиранты.

- Куратор – «беззаботный студент». Куратор не считает нужным выполнять какие-либо обязанности, нечетко представляет круг своих полномочий. Он только формально считается куратором, нередко не имеет понятия, чем живет студенческая группа.

- Куратор – «администратор». Куратор своей основной задачей ставит информирование администрации вуза о пропусках студентов, он передает студентам требования деканата. Он формально выполняет контролирующую функцию.

В каждом из этих типов доминируе5т одна черта, а важно оптимальное сочетание всех необходимых функций куратора.

Выделим основные составляющие системы кураторства в вузе.

Основные составляющие системы	Краткая характеристика
1	2
1. Высший Совет кураторов	Состав: -проректор по учебной и воспитательной работе; -помощник проректора; - председатель студенческого профкома; -руководитель школы кураторов; -ведущие преподаватели кафедр педагогики, психологии, социологии.
2. Формирование контингента	Принципы формирования: - личное желание; - занимаемая должность; - возраст
3. Регламентация системы наставничества	Должны быть разработаны и утверждены: - Положение о системе кураторства; - Положение о кураторе; - Положение о стимулировании работы кураторов.
4. Формы и методы работы с кураторами	Необходимо проведение периодических совещаний, собраний, конференций, организация круглых столов по проблеме кураторства. Необходимы программы повышения квалификации, литература, семинары для ознакомления с опытом работы других кураторов.
5. Документация куратора	Включает в себя: - Положение о кураторе; - журнал куратора, куда включен списочный состав группы с указанием: года рождения каждого студента, домашнего адреса и телефона, сведения о родителях, материальном положении, увлечениях, где окончена школа; - отчет куратора о проделанной работе перед Советом кураторов.
6. Система стимулирования и поощрения	Денежные стимулы – доплата за наставничество, премирование. Неденежные стимулы – объявление благодарности, награждение ценным подарком, присвоение звания «Лучший куратор».
7. Повышение квалификации	Разработка и внедрение специальных учебных программ с использованием разнообразных обучающих технологий, ознакомление с опытом других кураторов из других городов.

1. Работу кураторов студенческой академической группы должен координировать Высший Совет Кураторов. Совет должен оказывать помощь кураторам в проведении семинаров по обмену опытом, по методическим и теоретическим вопросам воспитательного процесса студенческой группы.

Кафедры общей педагогики, психологии и социологии должны обеспечить научно-методическое руководство кураторами.

2. Подбор кураторов. Как правило, кураторами назначают молодых преподавателей, и хотя им по возрасту легче понять учебные и житейские трудности студентов, у них небольшой жизненный, педагогический опыт, недостаточный багаж знаний по психологии. Зрелые преподаватели нередко не понимают молодых.

Личное желание имеет большое значение в налаживании контактов между наставниками и студентами.

3. Регламентация системы наставничества. Проблема обусловлена тем, что практика кураторства разнообразнее регламентного формата. Кураторов волнует, на сколько простираются их функции. Тактичная боязнь влезать в чужую жизнь или наоборот, нежелание взваливать на свои плечи чужие заботы затрудняет решение проблем, связанных со студентами.

4. Формы, методы работы кураторов. Система стимулирования. Работа в условиях острого дефицита специальной литературы, методических указаний; скудный опыт; отсутствие периодических совещаний и собраний по вопросам кураторства напоминает поведение слепого щенка.

5. Документация куратора. По признанию самих кураторов, самое тяжелое – ведение журнала - чистейшей воды бюрократия.

6. Не достаточно разработанная система стимулирования или отсутствие ее является одной из главных причин формального отношения к своим обязанностям куратора.