Рейтинг причин, трудностей и барьеров, препятствующих творческому саморазвитию студентов

1. Неспособность мобилизоваться, лень.

2. Незнание приемов, методов, средств творческого саморазвития.

3. Отсутствие способностей доводить начатое дело до конца.

4. Отсутствие реальных условий для творческого саморазвития (занятий по интересам, секций, студий).

5. Отсутствие идеала.

6. Отсутствие поддержки со стороны друзей.

7. Неверие в себя, в собственные силы.

8. Плохое знание себя, своих сильных и слабых качеств.

9. Отсутствие необходимой литературы по творческому саморазвитию.

10. Отсутствие друга (подруги), с кем можно было бы посоветоваться «сокровенным».

Вузовскому преподавателю важно знать и уметь эффективно использовать следующие методы, приемы, педагогические условия, стимулирующие творческое саморазвитие личности: 1) наличие четкой и посильной программы творческого саморазвития; 2) ведение дневника (еженедельный самоанализ, самоотчет); 3) наличие идеала, сравнение себя с идеалом: 4) критика в сочетании с самокритикой; 5) ориентация на самообразование; 6) вовлеченность а творческую деятельность с учетом склонностей и интересов самой личности; 7) учеба, работа на пределе своих способностей; 8) влияние авторитета родителей, преподавателей, друзей;9) участие в различных видах самодеятельного творчества; 10) стимулирование самопознания, самоанализа, самооценки;11) вовлеченность студентов в различные конкурсы, олимпиады, соревнования; 12) создание ситуаций успеха.

Рис.3.2. Педагогические взаимодействия преподавателя и студента в процессе воспитания, ориентированного на стимулирование творческого саморазвития студентов

В процессе педагогического стимулирования творческого саморазвития студентов следует помнить рекомендации П.П.Блонского: нужно не бороться с учеником, который допускает ошибки и недостатки, а вместе с учеником бороться против них. При этом очень важно, чтобы ученик видел, что способен преодолеть себя, изжить свои недостатки, т.е. важно создавать ситуацию успеха.

Для ориентации студентов на творческое саморазвитие личности уместно привести правила К.Д.Ушинского, записанные в его дневнике: «Действовать! Действовать! Ни минуты даром! Вставать в пять утра, в четыре утра! Читать для ума! Думать о чем–нибудь дельном!» При этом он для себя принял следующие правила: 1. Спокойствие совершенное, по крайней мере, внешне. 2. Прямота в словах и поступках. 3. Обдуманность действия. 4. Решительность. 5. Не говорить о себе без нужды ни одного слова. 6. Не проводить время бессознательно: делать то, что хочешь, а не то, что случится. 7. Издерживать только на необходимое или приятное, а не по страсти издерживать. 8. Каждый вечер добросовестно давать отчет о своих поступках. 9. Ни разу не хвастать ни тем, что было, ни тем, что есть, ни тем, что будет» (16, с.27).

Поскольку для творческого саморазвития личности исключительно важно побуждение к постоянному самообразованию, то для студентов будут полезны следующие правила–рекомендации.