- •Глава XIV — «Воспитание и средства формирования личности подрастающих
- •Глава I
- •§ 2. Понятие личности
- •§ 4. Задачи психологии личности
- •§ 2. Понятие психического состояния.
- •§ 3. Образование сложных психических структур
- •Глава III
- •§ 2. Метод наблюдения и беседы
- •§ 3. Метод естественного эксперимента
- •§ 4. Метод психолого-педагогического эксперимента
- •§ 5. Лабораторный эксперимент в
- •Глава IV
- •Глава V
- •§ 1. Понятие потребности
- •§ 2. Виды потребностей и их характеристика
- •§ 3. Развитие потребностей
- •Глава Vf
- •§ 1. Понятие интереса
- •§ 2. Виды интересов
- •§ 3. Формирование и развитие интересов
- •Глава VII
- •§ 1. Понятие чувства
- •§ 2. Виды чувств
- •§ 3. Развитие и воспитание чувст»
- •Глава VIII
- •§ 1. Мировоззрение и его значение в жизни личности
- •§ 2. Основные качества мировоззрения личности
- •§ 3. Идеалы личности
- •§ 4. Формирование и развитие мировоззрения
- •Глава IX
- •§ 1. Отношение личности к труду
- •§ 2. Структура психологической готовности
- •§ 3. Формирование и развитие психологической
- •§ 2. Задатки и способности
- •§ 3. Взаимосвязь способностей с
- •§ 4. Развитие способностей
- •Глава XI
- •§ 1. Учение и. П. Павлова о типах высшей нервной
- •§ 2. Тип темперамента и общая картина
- •§ 3. Развитие темперамента в связи с
- •Глава XII
- •§ 1. Понятие характера
- •§ 2. Структура характера
- •§ 3. Индивидуальное и типическое в
- •§ 4. Основные черты типического характера
- •Глава XIII
- •§ 1. Критика метафизических,
- •§ 2. Взаимообусловленность общественного и
- •§ 3. Факторы развития личности человека
- •§ 4. Преодоление внутренних и внешних противоречий как
- •§ 5. Возрастное развитие личности
- •§ 6. Индивидуальные особенности
- •Глава XIV
- •§ 2. Семейное воспитание и развитие личности ребенка
- •§ 3. Средства формирования личности в школе
- •§ 4. Убеждение и внушение как методы воспитания
- •Глава XV
- •§ 2. Развитие личности и самовоспитание
- •§ 3. Организация самовоспитания школьника
§ 2. Виды интересов
Интересы людей чрезвычайно разнообразны, как разнооб-1
разна человеческая деятельность. Интересы прежде всего раз-|
личают по их содержанию или направленности.
В этом плане можно выделить материальные, общественно-^
политические, профессионально-трудовые, познавательные!
эстетические, читательские, спортивные и др. Каждый из этих!
видов «включает разнообразные интересы. Так, например, мате-i
риальный интерес может проявляться в стремлении к жилищ*!
ным удобствам, в интересе к'одежде и т. п. В капиталистическош
обществе материальный интерес носит уродливые формы стящ
жательства, стремления к роскоши, накоплению имущества! во имя
имущества.
Познавательные интересы в широком смысле слова высту-Sj
пают в форме учебных и специально научных интересов к ма-й
тематике, физике и химий, биологии, философии, психологий| и т.
п.
К профессионально-трудовым интересам относятся педаго-
гические, индустриально-технические, сельскохозяйственные!
административные и т. п.
Общественно-политические интересы — это интересы к опре
деленным видам общественной работы и специально к органй||
заторской руководящей деятельности, интерес к политически»^
вопросам, публицистике.
1 См.: К. Маркс, Капитал, т. I, 1949, стр. 185.
102
Четвертую группу составляют эстетические интересы, или
интересы к литературе, кино, театру, музыке, живописи.
Различают также непосредственный и опосредованный ин
терес. Непосредственный интерес — это интерес к самому про
цессу деятельности: процессу познания, уже — овладению зна
ниями, процессу труда, творчеству. Опосредованный интерес—
это интерес к результатам деятельности: например, к образо
вательному цензу, приобретению профессии, определенному
служебному и общественному положению, ученому званию
или, наконец, к материальным результатам труда. Наиболее
благоприятным для активной деятельности личности является
правильное соотношение непосредственного и опосредованного
интереса.
(
По уровню действенности интересов их можно подразделить I
на пассивные и активные.
j
Пассивные — это созерцательные интересы, когда человек ;
ограничивается восприятием интересующего объекта, например
любит слушать музыку, испытывает наслаждение при восприятии
картин, но не проявляет активности к глубокому познанию
объекта, овладению им и творчеству в интересующей его области.
Активный интерес — это интерес действенный, когда чело
век не ограничивается созерцанием, а действует с целью овла
дения объектом интереса. Активный интерес — один из побу
дителей развития личности, формирования знаний и навыков,
слособностей и характера.
,
Различают также--интересы по объему. В этом случае гово- |
рят о широких и узких интересах/Однако такое различие не!
определяет видов, а скорее характеризует структуру интересов
личности. Могут быть люди с широкими, разносторонними ин-
тересами и с узкими. К первым можно отнести Ломоносова,
Суворова, они многим интересовались и глубоко во всем раз-
бирались; вторые проявляют любознательность ко всему, но
скользят по поверхности явлений, глубоко не проникли в сущ-
ность объектов, не увлекаясь серьезно и постоянно чем-либо
одним. Есть люди с очень узкими интересами, которые огра-
ничены в своем развитии. Это очень односторонние люди, жи-
вущие в узком мирке своего интереса.
По глубине различают глубокие - и поверхностные интересы./
Первые характеризуют человека как вдумчивого и ответствен- >
но относящегося к делу. Такой человек стремится проникнуть
глубоко в предмет познания, в совершенстве овладеть профессией.
Люди с поверхностными интересами в познавательном
отношении выступают верхоглядами, в практическом — легко-
мысленными людьми. И, н_аконец,_ интересы подразделяют по ЧХ
устойчивости. В этом плане можно говорить об устойчивых и
неустойчивых интересах. Неустойчивость характерна не толь-
103
ко детям, но и некоторым взрослым' людям. Устойчивые инте-
ресы часто связаны с развитыми способностями и глубоким
осознанием своего долга и призвания. В реальной жизни встре-
чаются люди с определенным для них типичным сочетанием
различных видов интереса. Так, можно наблюдать людей с
активным и глубоким, но узким интересом- и, наоборот, с раз-
носторонними, широкими, но поверхностными интересами. В
идеальном положительном типе сочетаются широта и глубина,
активность и устойчивость интересов. Наиболее положительным
является такой тип человека, у которого на фоне широких,
многосторонних интересов есть центральный, глубокий основной
интерес жизни.
К. Маркс, например, говорил, что ему как человеку ничто
человеческое не чуждо, но основным интересом его жизни была
борьба за освобождение пролетариата — этой цели он подчинял
теоретическую и практическую работу.
