Глава VII

ЧУВСТВА И ИХ СТИМУЛИРУЮЩАЯ РОЛЬ

в АКТИВНОСТИ личности

§ 1. Понятие чувства

Среди мотивов и регуляторов поведения и деятельности

личности большое место занимают чувства. Чувства любви или

ненависти способны породить огромную энергию и побудить

человека к активной деятельности.

Ни практическая, ни теоретическая деятельность не может

иметь нужного уровня напряжения, если человек, осуществля-

ющий деятельность, не имеет положительного эмоционального

отношения к ней. Чувства дают нужный для успеха дела накал

личности, способствуют подъему духовных и физических сил.

В. И. Ленин писал, что без человеческих эмоций невозможно

никакое искание истины. И. П. Павлов, обращаясь к молодежи,

указывал, что наука требует величайшей страсти. Он призывал

молодежь быть страстной в своих исканиях, в своей работе.

В выступлениях на XXII съезде Коммунистической партии

Советского Союза М. А. Шолохов и А. Т. Твардовский под-

черкнули значение чувства в литературном творчестве. Так, М. А.

Шолохов говорил, что человек с холодным сердцем не может

создать произведения. «Я за то, чтобы у писателя клокотала

горячая кровь, когда он пишет, я за то, чтобы лицо его белело от

сдерживаемой ненависти к врагу, когда он пишет о нем, и чтобы

писатель смеялся и плакал вместе с героем, которого он любит и

который ему дорог. Только при этих условиях будет создано

настоящее произведение подлинного искусства, а не подделка под

него» '.

Аналогичное высказывание мы находим у А. Т. Твардов-

ского. Он говорит: «Одна из удивительных особенностей искус-

ства состоит в том, что если художник сам не взволнован, не

потрясен по-настоящему теми идеями, образами, картинами

1 «Правда» от 25 октября 1961 г.

107

жизни, которыми он наполняет свое творение, то никакого чуда не

'происходит: читатель, зритель или слушатель, воспринимая это

творение, также остается холодным, оно не затрагивает его души»

1.

Успех своей работы над картиной «Хлеб» Т. Н. Яблонская

объясняет влюбленностью в жизнь и персонажей, которых она

изображала2.

Выдающийся пейзажист В. В. Мешков пишет о том, что

картина создается умом и сердцем. Чтобы создать картину,

нужно иметь восторженное отношение к природе3. «Без сердца

какая же поэзия, что это за поэт, если он не влюблен, и что за

пейзаж, если автор его не поэт?», «Сердце — драгоценнейшее

качество художника»4,— писал Крамской. Можно было бы

привести массу примеров того, какую огромную роль играет

любовь к делу, к людям в продуктивности практической, педа-

гогической, административно-организаторской, производственной

деятельности людей.

Чувства человека представляют собой самые глубокие, ин-

тимные образования личности, характеризующие ее отношения к

различным сторонам действительности, ее жизненную позицию.

Чувство может быть ложным, но не лживым; следовательно,

наиболее искренней личность обнаруживает себя в своих

чувствах. К. Д. Ушинский писал по этому поводу: «Ничто — ни

слова, ни мысли, ни даже поступки наши не выражают так ясно

и верно нас самих и наши отношения к миру, как наши

чувствования; в них слышен характер не отдельной мысли, не

отдельного решения, а всего содержания души нашей и ее

строя»5.

Наличие разнообразных чувств придает полноту духовному

облику личности, делает ее разносторонней.

Чувство как свойство личности представляет собой эмоцио-

нальное отношение к действительности, по своему содержанию и

социальной значимости — положительное или отрицательное.

Чувства представляют собой сложные, относительно устой-

чивые свойства личности, проявляющиеся в форме процессов

переживаний и состояний. Образуются чувства в результате

систематизирования и обобщения различных конкретных пере-

живаний, возникающих под влиянием тех или иных воздействий

и раздражений.

1 «Правда» от 29 октября 1961 г.

2 См.: Т. Н. Яблонская, Как я работала над картиной «Хлеб». Со". «Из

творческого опыта», вып. 3, М., 1957, стр. 68.

3 См.: В. В. М е ш к о в, Заметки пейзажиста. Сб. «Из творческого опыта», вып.

3, М., 1957, стр. 23.

4 И. Е. Репин, И. Н. Крамской, Переписка, М., 1949, стр. 65.

5 К. Д. Ушинский, Поли. собр. соч., т. 9, М., изд. АПН РСФСР, стр.

117—118.

108

г

Эти переживания в их различном содержании и разной сте-

пени интенсивности, отражающие те или иные события общест-

венной и личной жизни, можно назвать эмоциями. Э^ущщш таким

образом явлшотся _т_еми процессами, на основе которых

образуются чувствТ~ка^ксвойства^личности. Например7~чуВсТво.

любви к 'матёргу"ребёнка образуется"в~ результате конкретных

эмоций: радости, восхищения, благодарности, грусти, тоски,

печали и страха,— возникающих в различных обстоятельствах

его жизни.

Следовательно, эмоции первичны. Уже новорожденный про-

являет простейшие эмоции удовольствия, страха, удивления, хотя

чувства как отношения у него еще не сложились.

Таким образом, чувства не только проявляются, но и обра-

зуются на основе эмоциональных процессов. О чувстве человека

мы судим по тем эмоциональным реакциям, которые он об-

наруживает; о собственном чувстве человек также судит по силе

переживания, эмоционального отклика на события, в той или

иной степени затрагивающие его чувства.

Чувство определенно и устойчиво, в то время как эмоции,

выражающие чувство, динамичны, они могут быть самыми |

разнообразными в зависимости от ситуации, характера воздей-

ствия, влияний, впечатлений.

Чувства как устойчивые образования могут быть как з

проявленном, так и в потенциальном, скрытом состоянии, в то

время как эмоции всегда выступают в форме тех или иных

переживаний.

Вне «переживаний нет эмоций. То, что в данный момент

индивид, например, не испытывает эмоций радости или гнева,

печали или страха, еще не значит, что чувств любви или нена-

висти у него нет или что они исчезли.

Такое понимание соотношения чувства и эмоций позволяет

правильно объяснить различный характер эмоций, отражающих

одни и те же изменения во внешних условиях жизни людей.

Например, капиталист и рабочий различно эмоциональна

реагируют на одни и те же социальные события, и это объяс-

няется различием их интересов и чувств. Следовательно, в за-г

висимости от склада чувств определяется характер эмоциональ- I

ного отклика человека на те или иные события или воздейст-Н

вия социальной жизни.

Раскрытое соотношение чувств и эмоций имеет важное не

только теоретическое, но и практическое значение, так как без

него трудно было бы понять и осуществить процесс формиро-

вания чувств, суть которого состоит в возбуждении, обобщении и

систематизации разнообразных эмоций в процессе формирования

определенных убеждений человека.

Вместе с тем такое разделение чувств как устойчивых обра-

зований, отношений и эмоций как процесса полностью отвечает

109

сложившимся в физиологии высшей нервной деятельности пред-

ставлениям о механизмах чувств и эмоций.

Так, И. П. Павлов писал: «Огромную часть наших чувств и

мыслей нужно отнести на те или другие отношения или со-

стояния этих отношений» '. Механизмами этих отношений, по И. П.

Павлову, являются сложившиеся системы временных связей. «Ведь

стереотип — это тоже отношения, это известные формы нервной

деятельности. Ясно, что то, что мы называем отдельным словом

«стереотип», теперь нужно вложить в понятие отношений...»2

Система временных связей, отражающая определенную си-

стему взаимоотношений индивида с окружающей средой, и

составляет физиологический механизм чувств как отношений.

Однако чем же отличаются и отличаются ли системы временных

связей, составляющих физиологический механизм чувств, от других

систем, лежащих в основе мыслей, идей и т. п.?

На основе учения о высшей нервной деятельности можно

считать, что системы временных связей, лежащих в основе чувств,

отличаются тем, что они отражают не только внешние

воздействия, но и определенные состояния нервных клеток коры и

подкорки. И. П. Павлов указывал, что условные рефлексы

образуются не только на внешние воздействия или раздражения,

идущие из внутренней среды организма, но и на состояние

нервных клеток и нервной системы в целом. А так как мы знаем

только такие состояния, как возбуждение или торможение

отдельных клеток и полей и определенные мозаики этих про-

цессов в коре в целом (а эти состояния, как мы покажем ниже, и

составляют физиологическую основу эмоций), то становится

понятным, что те или иные события, воздействуя на кору и

формируя систему связей в ней, при достаточной силе и значи-

мости раздражителей порождают определенные состояния нервных

клеток не только в коре, но и в подкорке, а через них и во всем

организме. Эти рефлексы на состояния объединяются с

временными связями, формирующимися на внешние воздейст-

вия. Вся эта сложная система связей, образованная на внешние

воздействия и на состояния нервных клеток и других систем

организма, и составляет механизм чувства. Отсюда понятно, что,

когда такая система затрагивается специфическими

воздействиями, человек реагирует на это воздействие не только

интеллектуально, но и эмоционально; одним из признаков

последнего являются разлитые физиологические изменения во

всем организме, во всех его системах (сердечно-сосудистой,

кишечно-желудочной, дыхательной и др.).

1 «Павловские среды», т. Ill, M., изд. АН СССР, 1949, стр. 407.

2 Т а м ж е.

110

г

Образование, установка и переделка временных связей и есть те процес сы,

которые, как говорил И. П. Павлов, лежат в основе образования и проявления

положительных и отрицательных чувств во всей их сложности.

Легкость установления систем временных связей или отношений, которая

определяется благоприятными внешними и внутренними условиями, связана с

положительными эмоциями. И, наоборот, отрицательные переживания вы-

зываются трудностями в образовании временных связей, что может быть со-

пряжено или с внешними трудностями (сила раздражителей, характер их

смены), или неблагоприятными внутренними состояниями (соматические или

нервные заболевания, истощенность нервной системы в результате перена-

пряжения, усталости). Особенно интенсивные эмоции человек испытывает при

ломке или переделке систем временных связей, при резком изменении условий

или требований, предъявляемых к нему. Наиболее яркое проявление эмоций

можно наблюдать три разрыве привычных привязанностей, т. е. при

нарушении стереотипа или укоренившейся системы связей. Сам И. П. Павлов

говорил о себе, что когда он потерял любимого сына, то в его динамическом

стереотипе образовалась пустота, брешь, которая постоянно давала о себе знать в

виде тяжелого переживания '. И. П. Павлов приходит к заключению, что

«нарушение стереотипа имеет огромное психологическое значение, которое

делает понятным массу жизненных явлений, окрашивающихся чувствами

торжества, радости, отчаяния, горя и т. д.»2.

В докладе «Физиология высшей нервной деятельности» И. П. Павлов

говорил: «Нужно «думать, что нервные процессы полушарий при установке и

поддержке динамического стереотипа есть то, что обыкновенно называется

чувствами в их двух основных категориях — положительной и отрицательной, и

в их огромной градации интенсивностей. Процессы установки стереотипа,

довершения установки, поддержки стереотипа и нарушений его и есть субъ-

ективно разнообразные, положительные и отрицательные чувства...»3 Эту мысль И.

П. Павлов продолжает в другом докладе — «Динамическая стереотипия

высшего отдела головного мозга»: «Мне кажется, что часто тяжелые чувства

при изменении обычного образа жизни, при прекращении привычных занятий,

при потере близких людей, не говоря уже об умственных кризисах и ломке

верований, имеют свое физиологическое основание в значительной степени

именно в изменении, в нарушении старого динамического стереотипа и в

трудности установки нового»4.

Таким образом, в основе эмоций лежат нервные процессы, протекающие

при образовании или преобразовании, поддержке или нарушении систем

временных связей. Характер протекания эмоций зависит от силы процессов

возбуждения и торможения в коре и подкорке, от состояния иррадиации или

концентрации нервных процессов и в конечном итоге от особенностей

раздражений, идущих от внешней и внутренней среды организма, и от сло-

жившихся ранее временных связей.

Физиологической основой положительных, тонизирующих деятельность

организма эмоций (радость, восторг, гнев), является по преимуществу процесс

возбуждения. В основе же отрицательных эмоций (печаль, тоска, страх и т. л.)

лежат процессы торможения. «Несомненно,— указывал И. П. Павлов,— что

физиологическая основа страха есть торможение. Значит, во всем длиннейшем

ряду страх и боязнь — это будут все различные степени и маленькие вариации

тормозного процесса»3. Далее, поясняя, И. П. Павлов говорит, что торможение

наблюдается не только при так называемом пассивном страхе («рабские

позы»), но и при активном страхе (паническое бегство), при котором

наблюдается торможение коры и проявление подкорковых рефлексов. Скуку И.

П. Павлов также определяет как состояние пассивного тор-

1 См. «Павловские среды», т. Ill, M., изд. АН СССР, 1954, стр. 408.

2 Т а м же.

3 И. П. Павлов, Поли. собр. соч., т. III, кн. 2, 1951, стр. 230.

4 Т а м же, стр. 243—244.

6 «Павловские среды», т. III, М., изд. АН СССР, 1949, стр. 316.

111

можения, близкое ко сну, и считает, что преодолеть ее можно не разнообразием

впечатлений, которые могут только усилить скуку, а разнообразием активной

деятельности.

О роли торможения в возникновении отрицательных эмоциональных со-

стояний свидетельствует и клинический материал. Так, в состоянии депрессии,

разлитого торможения, человек мрачно настроен, и, наоборот, в манья-кальном

состоянии, при разлитом процессе возбуждения, человек проявляет

«еадекватную, т. е. не соответствующую характеру воздействий, приподнятость

настроения. На одном из заседаний клинических сред И. П. Павлов, говоря о

положительных и отрицательных эмоциях, указывал, что «эмоция отрица-

тельного характера — это есть торможение»'. Известно также, что отношение

процессов возбуждения и торможения с возрастом меняется, а вместе с этим

меняется и общий характер самочувствия.

Так, перевес возбуждения над торможением в детском возрасте определяет

повышенную эмоциональную возбудимость ребенка, хотя сами эмоции

поверхностны и недостаточно глубоки. Как известно, характерной чертой эмоций

ребенка является их крайняя живость, яркость и легкая возбудимость. Ребенок

легко заражается настроением окружающих, у него происходит быстрая и

резкая смена эмоций: часто можно наблюдать, как заплакавший ребенок через

несколько минут уже смеется.

Развитие торможения с возрастом, его тренировка в процессе жизненной

практики приводят к формированию относительного равновесия основных

нервных процессов, вследствие чего чувства становятся более умеренными по

своему проявлению, а вместе с тем более глубокими и устойчивыми.

В старческом возрасте, по Павлову, ослабевают процессы возбуждения ••и

торможения, а вместе с тем наблюдается нестойкость эмоций, постоянные

капризы и т. п.

Динамика эмоций связана с динамикой нервных процессов. Поэтому

'основные законы динамики возбуждения и торможения являются вместе с тем

законами динамики эмоций.

На динамике чувств и эмоций, как показывают наблюдения, сказывается и

тип нервной системы человека. Так, у людей сильного безудержного типа

«высшей нервной деятельности вследствие преобладания процесса возбужде-

>ния над торможением наблюдается повышенная эмоциональная реактивность,

^бурный характер протекания чувств и т. п. У людей сильного подвижного типа

нервной системы, для которых характерны уравновешенность и подвижность

нервных процессов, наблюдается, при прочих равных условиях, умеренная

эмоциональная реактивность и большая динамичность эмоций.

Люди с сильным уравновешенным инертным типом нервной системы от-

личаются умеренной эмоциональной реактивностью, медленным течением эмоций

и устойчивостью чувств. Что же касается людей слабого типа, то, как указывает

И. П. Павлов, им свойственны эмоции неуверенности, боязни, страха, сомнения.

Это и понятно, так как вследствие слабости основных нервных процессов сри

очень сильных воздействиях у них наступает запредельное торможение. Даже

раздражение средней интенсивности для людей слабого типа является

сильным, и поэтому они склонны эмоционально реагировать на самые

незначительные колебания среды. Для них характерен также затяжной характер

переживаний, что объясняется некоторой инертностью нервных процессов.

Говоря о динамике нервных процессов, нельзя забывать о приуроченности

динамики нервных процессов к структуре мозга.

И. П. Павлов указывал, что высшая нервная деятельность слагается из

деятельности коры и ближайшей подкорки, которые постоянно взаимодейст-

вуют между собой. Ближайшая подкорка с ее безусловными рефлексами и

инстинктами является основой элементарных эмоций. Ближайшие к полуша-

риям подкорковые центры, указывал И. П. Павлов на одной из сред, суть

центры специальных сложнейших безусловных рефлексов: пищевого, поло-

«Павловские среды», т. I, M., изд. АН СССР, 1954, стр. 209.

112

вого, активно- и пассивно-оборонительных, с проявлением которых связаны

элементарные эмоции.

Подкорка тонизирует кору. На среде 11 января 1933 г. И. П. Павлов го-

ворил о том, что если исключить подкорковые эмоции, то кора лишится главного

источника силы. Подкорка, по выражению И. П. Павлова, как бы «заряжает»

кору. Новейшие исследования ретикулярной формации мозга подтверждают

положение И. П. Павлова об эмоциональном и тонизирующем влиянии

подкорки. Но, с другой стороны, подкорка находится под постоянным

влиянием коры как главного регулятора отношений организма с внешними

условиями жизни.

Как известно, наряду с подкоркой все большее и большее значение в

жизнедеятельности приобретает кора больших полушарий, принимающая на себя

функции нижележащих отделов. Вот почему если у более низкоорганизованных

позвоночных удаление зачаточной коры в незначительной степени отражается на

их поведении, то удаление коры у собаки делает ее беспомощной. Удаление же

коры у обезьян приводит к большей беспомощности, нежизнедеятельности их

по сравнению даже с собакой. Высшую нервную деятельность человека отличает

чрезвычайная прибавка — вторая сигнальная система, которая становится

основным регулятором в жизненных отношениях личности, а вместе с тем и

регулятором эмоций.

Поэтому человек может не только умерять элементарные подкорковые

эмоции, но и совершенно подавлять их. В случае же слабости коры или ее

перенапряжения под влиянием внешних обстоятельств может наступить «буйство

подкорки», которое преодолевает высшее торможение коры и выражается в

аффекте. Человек в этом случае действует хаотически и неадекватно, не может

учесть всех последствий своего поведения. И. П. Павлов писал по этому

поводу: «Разве мы не видим постоянно, как человек под влиянием эффекта,

преодолевающего высшее торможение, говорит и делает то, чего он не

позволяет себе в спокойном состоянии и о чем горько жалеет, когда минует

аффект»'.

Н. И. Красногорский в работе «Физиологическая точка зрения в проблемах

психологии и психопатологии детства»2 раскрывает те явления, которые

наблюдаются в коре при сильных эмоциональных состояниях. Он подчеркивает,

что при сильном новом раздражении может расстроиться системность в

деятельности коры, явившаяся результатом приспособления организма к

внешним условиям, из нее могут выпасть отдельные структуры, системы, что

приводит к нарушению равновесия поведения.

Кора головного мозга не только выступает как регулятор подкорковых

эмоций, но и является основой самых сложнейших, чисто человеческих чувств.

Так называемые интеллектуальные, эстетические и моральные чувства, безус-

ловно, коркового происхождения; их механизмом являются сложные связи Двух

сигнальных систем. На одной из клинических сред И. П. Павлов, говоря, что

некоторыми психологами чувства и эмоции смешиваются, указывал на

необходимость различать эмоции как подкорковые реакции и чувства как

•сложные корковые образования 3.

Следует заметить, что такое разграничение чувства и эмоций, данное И. П.

Павловым, относительно, условно и неточно. Сам Павлов указывал на участие

коры в эмоциональных процессах, а с другой стороны, говоря о чувствах, он

имел в виду и деятельность подкорки, тонизирующей кору, повышающей

работоспособность первой и второй сигнальных систем в их взаимодействии.

Опираясь на физиологические данные, можно с определенностью утверждать,

что даже самые элементарные эмоции, не говоря уже о сложных, являются

процессами, протекающими как в коре, так и в подкорке.

1 И. П. Павлов, Поли. собр. соч., т. III, кн. 2, стр. 216—217.

2 См.: Н. И. Красногорский, Труды по изучению высшей нервной

деятельности человека и животных, т. I, M., Медгиз, 1954, стр. 322—333.

3 «Павловские клинические .среды», т. I, M.—Л., изд. АН СССР, 1954,

стр. 210.

* А. Г. Ковалев 113

Н. И. Красногорский говорит об органической связи деятельности коры и

подкорки при эмоциях. Однако он склонен делить эмоции на безусловные и j

условные. В статье «Физиологическая деятельность головного мозга» I

Н. И. Красногорский пишет: «Мы различаем условные и безусловные эмоции, j

в зависимости от того, вызываются ли они условными или безусловными раз

дражителями» '.

•

У человека нельзя представить ни один безусловный рефлекс или инстинкт,

который бы не был осложнен многочисленными условными рефлексами, а

поэтому даже самая элементарная эмоция, связанная с раздражениями, идущими

от внутренних органов, включает деятельность коры, которая • анализирует эти

раздражения и связывает их с раздражениями, идущими из внешних условий.

Что же касается чувств, этих сложных, относительно устойчивых отношений, то

они по своему механизму являются системой услсвно-безусловных связей.

Динамика внешних условий, включающих и прошлый социальный опыт,

порождает чувства и определяет их течение. Корковые связи лежат в основе

чувств человека. Конечно, нельзя представить себе деятельность коры -без

участия подкорки, последняя дает себя знать и при высших чувствах.

Вследствие действия подкорки и эндокринной системы и при утонченных

чувствах — эстетических, интеллектуальных — наблюдается слабо выраженный

эффект органических изменений.

Человек не является рабом своих эмоций, он может управлять ими, и

успех управления определяется знанием требований, которые общество предъ-

являет человеку, и знанием себя. Все тоньше анализируя действительность и

требования общества, соотнося свои личные потребности с объективными

условиями, человек может трансформировать свое первоначальное чувство,

умерить или затормозить эмоциональный процесс.

И. П. Павлов указывал, что решающее значение в регулировании эмоций

имеет выработанное внутреннее активное торможение, под которым мы

понимаем проявление воли, направляемой социально-этическими убеждениями

человека.

И. П. Павлов говорил: «Я представляю себе следующее: вы можете кон-

центрировать раздражение в другом месте, можете сделать себя нечувстви-

тельным к боли, но это будет не активное торможение, а пассивное. Вы со-

средоточили ваше внимание на одном месте, а это повело к отрицательной

индукции в другом месте. Предположим, сильный человек, с сильной нервной

системой, приведенный в негодование, хотел был выразить свое негодование в

крепких словах, но внутреннее торможение не допускает этого. Это од»а

форма. Если же человек хочет выразиться грубым словом, но боится из-за

этого тяжелых последствий и сдерживает себя, то это уже другая форма. В

одном случае — активное торможение, а в другом случае — внешнее торможение,

пассивное торможение»2.

Таким образом, рефлекторная теория чувств и эмоций научно объясняет

всю сложность этих явлений и открывает широкие возможности для разра-

ботки психологии и педагогики формирования чувств у подрастающего поко-

ления.