- •Глава XIV — «Воспитание и средства формирования личности подрастающих
- •Глава I
- •§ 2. Понятие личности
- •§ 4. Задачи психологии личности
- •§ 2. Понятие психического состояния.
- •§ 3. Образование сложных психических структур
- •Глава III
- •§ 2. Метод наблюдения и беседы
- •§ 3. Метод естественного эксперимента
- •§ 4. Метод психолого-педагогического эксперимента
- •§ 5. Лабораторный эксперимент в
- •Глава IV
- •Глава V
- •§ 1. Понятие потребности
- •§ 2. Виды потребностей и их характеристика
- •§ 3. Развитие потребностей
- •Глава Vf
- •§ 1. Понятие интереса
- •§ 2. Виды интересов
- •§ 3. Формирование и развитие интересов
- •Глава VII
- •§ 1. Понятие чувства
- •§ 2. Виды чувств
- •§ 3. Развитие и воспитание чувст»
- •Глава VIII
- •§ 1. Мировоззрение и его значение в жизни личности
- •§ 2. Основные качества мировоззрения личности
- •§ 3. Идеалы личности
- •§ 4. Формирование и развитие мировоззрения
- •Глава IX
- •§ 1. Отношение личности к труду
- •§ 2. Структура психологической готовности
- •§ 3. Формирование и развитие психологической
- •§ 2. Задатки и способности
- •§ 3. Взаимосвязь способностей с
- •§ 4. Развитие способностей
- •Глава XI
- •§ 1. Учение и. П. Павлова о типах высшей нервной
- •§ 2. Тип темперамента и общая картина
- •§ 3. Развитие темперамента в связи с
- •Глава XII
- •§ 1. Понятие характера
- •§ 2. Структура характера
- •§ 3. Индивидуальное и типическое в
- •§ 4. Основные черты типического характера
- •Глава XIII
- •§ 1. Критика метафизических,
- •§ 2. Взаимообусловленность общественного и
- •§ 3. Факторы развития личности человека
- •§ 4. Преодоление внутренних и внешних противоречий как
- •§ 5. Возрастное развитие личности
- •§ 6. Индивидуальные особенности
- •Глава XIV
- •§ 2. Семейное воспитание и развитие личности ребенка
- •§ 3. Средства формирования личности в школе
- •§ 4. Убеждение и внушение как методы воспитания
- •Глава XV
- •§ 2. Развитие личности и самовоспитание
- •§ 3. Организация самовоспитания школьника
§ 2. Основные качества мировоззрения личности
Чтобы понять своеобразие личности, необходимо проанали-
зировать качественные особенности ее мировоззрения.
Качественная характеристика мировоззрения личности опре-
деляется следующими признаками: 1) цельностью, 2) научностью,
3) убежденностью, 4) его связями с деятельностью и поведением.
Мировоззрение цельно тогда, когда личность выработала у себя
определенные взгляды по основным вопросам общественного
бытия, жизни и деятельности, когда взгляды по отдельным
вопросам согласуются между собой и составляют единую
систему мнений и методологических подходов. Цельность
мировоззрения характеризует личность как вполне определен-
ную по своим отношениям. Человек, обладающий таким миро-
воззрением, занимает твердую жизненную позицию, идет уве-
ренно по определенному пути к намеченной цели.
Наоборот, личность, у которой мировоззрение внутренне
противоречиво, часто проявляет непоследовательность в оценках
событий и поведении.
1 Н. Зубов, Ф. Э. Дзержинский, М., Госполитиздат, 1942, стр. 9L 136
Научность характеризует мировоззрение с точки зрения его
истинности. Если взгляды правильно отражают жизнь, то
личность будет действовать адекватно тому, что требует общест-
венное развитие.
Научность мировоззрения характеризуется логической по-
следовательностью взглядов и доказательностью положений,
которых придерживается личность.
Научное мировоззрение как система взглядов всегда обоб-
щено. В нем отражена сущность общественной жизни, зако-
номерное в действительности. Благодаря обобщенности личность
может разобраться в различных конкретных событиях жизни,
предвидеть далекие последствия этих событий. Человек, у
которого взгляды слишком конкретны, привязаны к
определенным явлениям, может не понять тенденций общест-
венного развития и вследствие этого обнаруживать консер-
вативность.
Однако, признавая важность обобщенности положений ми-
ровоззрения, необходимо учитывать степень соотношения отвле-
ченного и конкретного во взглядах. Обобщение всегда ведет к
отвлечению, но отвлечение может быть таким, что человек за
общими абстрактными идеями не увидит конкретной жизни, а
потому и не сможет приложить свои принципы к конкретным
явлениям с целью их оценки. Таким мировоззрением часто
обладали старые философы, которые создавали целые системы
идей о мире, но оказывались совершенно беспомощными в
практической жизни. Отсюда в народе и возникло ироническое
выражение «философ», которое относилось к человеку много
рассуждающему, но практически беспомощному.
Необходима определенная мера отвлеченного и конкретного в
системе взглядов. Нужная мера образуется лишь тогда, когда
человек не отрывается от жизни, а живет ею и жизнью проверяет
истинность своих взглядов.
Под убежденностью нужно понимать глубокую и обосно-
ванную веру человека в идеалы, которым он следует в жизни.
Убежденный человек тот, у кого идеи слились с чувствами и
волей, для кого невозможен поступок, противоречащий принципам
жизни. М. И. Калинин справедливо говорил, что работа,
требующая подвижничества, возможна только для людей,
«глубоко убежденных в правоте и в красоте тех принципов, за
которые мы боремся».
Убежденный человек — это цельный, целеустремленный,
страстный, способный преодолеть все и всякие препятствия на пути
общественно полезной деятельности. Именно такой человек, каким
бы он скромным ни был, вызывает у окружающих уважение и
восхищение, именно такие люди в полном смысле слова
являются подлинными общественными деятелями.
137
Мировоззрение необходимо для ориентации, для определения
своего места и своей роли в общественном развитии, и потому
оно только тогда полноценно, когда личность претворяет в
жизнь свои идеалы, когда принципы выступают в качестве
регулятора поведения человека в обществе, семье, труде.
В отличие от научного мировоззрения так называемые жи-
тейские взгляды на жизнь формируются эмпирически на основе
здравого смысла и часто отличаются поверхностностью и
ошибочностью. Есть и другого рода, которые облечены в научную
терминологию, но являются неадекватными сегодняшней
действительности. Это начетнические взгляды.
Начетчик механически воспринимает идеи из книг, не давая
себе труда проверить и осмыслить их. Вследствие этого он ока-
зывается в трудном положении при первом же столкновении с
жизнью. Начетчик способен зазубрить многое, но не может от-
стаивать взгляды, так как не имеет подлинной веры в их истин-
ность.
Органическая связь мировоззрения с поведением характеризует
личность как принципиальную. Принципиальный чело^ век тот,
кто поступает так, как думает, у кого нет расхождений между
взглядами и делами. И, наоборот, при отсутствии такой связи
человек выступает двуликим — говорит одно, а делает другое.
