4. До поданих визначень знайдіть відповідний термін.

А. Вправи, виконання яких вимагає складнокоординаційних дій, незвичайних вихідних положень, перебудови рухової діяльності відповідно до зміни ситуації.	1. Вправи на спритність
Б. Вправи, які виконуються на обмеженій площі опори (на підвищенні та рухомій опорі).	2. Вправи на гнучкість
В. Вправи, що виконуються з великою амплітудою	3. Вправи на рівновагу

Тема: Принципи фізичного виховання дітей

1. З перерахованих визначень оберіть те, що характеризує поняття «принципи виховання»:

А. Педагогічний процес, спрямований на фізичне і духовне вдосконалення людини, оволодіння нею систематизованими знаннями, фізичними вправами та способами їх самостійного використання протягом всього життя

Б. Засвоєння людиною в процесі спеціального навчання системи раціональних способів керування своїми рухами, необхідних в житті фонду рухових умінь, навичок і пов’язаних з ними знань.

В. Вихідні положення способів взаємодії суб’єктів освітньо-виховного процесу, які необхідно враховувати в процесі організації фізичного виховання дітей.

Г. Природний процес, головною передумовою якого є природні життєві сили (задатки, здібності), що передаються за спадковістю

Д. Позиції, що визначають найбільш загальні, відправні положення керівництва процесом фізичного виховання.

2. Чи згодні Ви з наступними твердженнями? Відповідь записується так:

1. Методика навчання рухових дій є частиною загальної дидактики, вона містить ті ж самі принципи навчання, що й загальна дидактика.

2. Головною особливістю принципу міцності та прогресування є взаємозв’язок педагогічного керівництва процесом фізичного виховання зі свідомістю та активною руховою діяльністю дітей.

3. Основна закономірність, що лежить в основі принципу виховую чого характеру навчання: якщо дитина розуміє суть поставленого завдання і зацікавлена у його вирішенні, це прискорює хід навчання.

4. Навчання руховим діям починається з чуттєвої сторони - «живого споглядання».

5. Опосередкована наочність реалізується шляхом демонстрації вправ педагогом, підготовленою і непідготовленою дитиною, образним описом вправи, яка вивчається.

6. При підвищенні тренованості організму збільшуються вимоги, які ставляться до дошкільнят у процесі навчання вправам та розвитку в них рухових якостей.

3. Напишіть назву принципу, якому характерні такі положення:

А. Забезпечити у процесі фізичного виховання створення найбільш сприятливих умов для формування моральних та вольових рис характеру як основи повсякденної поведінки дітей.

Б. При виконанні різноманітних вправ дитина проявляє вольові зусилля, щоб долати почуття невпевненості, іноді страху (виконуючи стрибки, вправи з рівноваги, лазіння по гімнастичній стінці та ін)..

В. Треба дотримуватись вимог педагогічної етики.

4. Знайдіть помилки у назвах принципів та напишіть правильно. Серед перерахованих принципів можуть бути й правильні назви

А. Принцип свідомості.

Б. Принцип міцності та доступності.

В. Принцип систематичності.

Г. Принцип оздоровчої спрямованості фізичного виховання.

Тема: Методи навчання фізичних вправ

1. Що таке методи фізичного виховання:

А. Це способи взаємної діяльності педагога і дитини, спрямованої на вирішення освітньо-виховних завдань.

Б. Це шляхи реалізації взаємної діяльності учня і вчителя у конкретних випадках і умовах процесу фізичного виховання

В. Форми взаємодії, спрямовані на вирішення навчально-виховних завдань.

Г. Правильного визначення, серед перерахованих пунктів, не має.

2. Вправляння бувають:

А. З безпосередньою фізичною допомогою.

Б. Вправляння в обидва боки.

В. Вправляння в імітації рухів.

Г. Вправляння в уяві.

3. Практичні методи поділяються на:

А. Методи навчання рухових дій, методи вдосконалення рухових дій та методи тренування.

Б. Методи тренування.

В. Розповідь, бесіду, команду, вказівку.

Г. Всі перераховані вище пункти.

4. Метод розучування вправи в цілому, розучування по частинах, метод підвідних вправ відноситься до:

А. Словесних методів.

Б. Наочних методів.

В. Методу навчання рухових дій.

5. Ідеомоторне тренування полягає в тому, що:

А. Педагог своєю мускульною силою допомагає учневі відтворити необхідну дію.

Б. Дитина виконує рухову дiю i в правий (зручний, свiй) бiк, i в лiвий (незручний, «чужий») бiк.

В. Дитина не виконує вправу практично, а думає про неї.

Г. Всі перераховані пункти.

6. Команда це:

А. Це особлива форма бесiди, яка проводиться пiсля виконання певних завдань окремих занять або участi в змаганнях з метою пiдведення їх пiдсумкiв.

Б. Прийом передачi iнформацiї про технiку виконання вправи.

В. Сигнал для спiльних дiй i використовується для швидкого виконання дiй, одночасного їх закiнчення, або змiни характеру дiяльностi.

Г. Жоден з перерахованих пунктів.

7. Найхарактернішими рисами ігрового методу є:

А. Зіставлення сил учнів з метою виявлення переможця.

Б. Обмежені можливості регулювати навантаження учнів.

В. В ній головними є дії, пройдені за програмою навчання.

Г. Всі перераховані пункти.

Д. Жодний з перерахованих пунктів.

8. До методу слова відносяться:

А. Розповідь, опис, пояснення

Б. Супроводжуюче пояснення, інструкції, бесіда

В. Словесні оцінки, звіти, взаємопояснення.

Г. Команда, самопроговорювання, наказ.

Тема: Загальні основи навчання рухових дій

1. Навчання у фізичному вихованні визначається як …

а) визначається як організований процес передачі і засвоєння системи спеціальних знань і рухових дій, спрямованих на фізичне і психічне удосконалення людини.

б) забезпечення найбільш раціонального змісту засвоєння кожного етапу навчання рухової дії.

в) система використання взаємопов’язаних принципів, методів, прийомів та форма роботи вихователя та дітей.

г) цілеспрямований процес формування рухової самостійності дітей, розвиток фізичних якостей.