- •А.И. Заволокин, в.В. Миронов
- •Активная грамматика английского языка
- •От авторов
- •Часть первая активная грамматика
- •1. Философское и психолингвистическое обоснование активной и пассивной грамматик
- •2. Условные обозначения и сокращения
- •3. Общие сведения об английском предложении
- •4. Схемы предложений
- •5. Определитель нужной схемы
- •6. Общий вид схем английских предложений
- •7. Время и действие глагола, вспомогательные глаголы. Согласование времен
- •8. Алгоритм подбора правил
- •9. ПримерЫ применения алгоритма
- •10. Последовательность произнесения / написания главных членов предложения
- •11. Главные члены предложения. Подлежащее, субъект действия или признака, логическое подлежащее. Сказуемое
- •12. Второстепенные члены предложения
- •13. Глагол
- •14. Модальные глаголы и их Эквиваленты
- •15. Времена
- •16. Согласование времен в английском предложении
- •17. Виды действия в изъявительном наклонении
- •18. Наклонение
- •19. Страдательный залог
- •20. Выражение действия Неличными формами глагола (инфинитивом, причастием 1, причастием 2, герундием)
- •21. Инфинитив
- •22. Герундий
- •23. Причастие 1. Причастие 2.
- •24. Безличные и именные безличные предложения
- •25. Существование чего-либо (оборот there be)
- •26. Союзы и союзные слова
- •27. Придаточные предложения.
- •28. Артикль
- •Часть вторая устойчивые обороты научного письма и устной речи
- •1. Цели и задачи исследования
- •2. Формулировка проблемы
- •3. Объект исследования
- •4. Цели и задачи исследования-2
- •5. Методы и подходы исследования
- •6. Анализ
- •7. Характеристика проблем, вопросов, объекта исследования
- •8. Изученность задач
- •9. Обзор литературы
- •10. Изложение существующих точек зрения, идей, концепций
- •11. Теория
- •12. Выдвижение гипотез
- •13. Изложение общепринятых положений
- •14. Презентация источников
- •15. Изложение и характеристика имеющихся материалов
- •16. Классификация материала
- •17. Ссылка на источники
- •18. Начало процесса информирования
- •19. Продолжение процесса информирования
- •20. Выражение связи с последующим изложением
- •21. Выражение связи с предшествующим изложением
- •22. Возвращение к вышеизложенному
- •23. Остановка в процессе изложения
- •24. Уточнение, разъяснение
- •25. Внесение дополнений
- •26. Активизация внимания
- •27. Изложение собственной точки зрения
- •28. Иллюстрация теоретических положений
- •29. Ссылка на авторитеты
- •30. Высказывание предположений
- •31. Объяснение
- •32. Аргументация
- •33. Верификация
- •34. Выражение уверенности (сомнения)
- •35. Воссоздание (полной) картины
- •36. Изложение фактов
- •37. Установление связей и различий между имеющимися фактами
- •38. Установление причин и следствий
- •39. Выделение характерных факторов, черт, явлений
- •40. Способы обозначения исторического времени
- •41. Заключение, выводы, подведение итогов
- •42. Выражение благодарности
- •Часть третья Математические знаки (написание, транскрипция, условные обозначения)
- •1. Греческий алфавит.
- •2. Таблица знаков
- •3. Сложение
- •4. Вычитание
- •5. Умножение
- •6. Деление
- •7. Дроби
- •8. Возведение в степень
- •9. Извлечение корня
- •10. Отношение
- •11. Пропорция
- •12. Уравнение
- •13. Формулы математических уравнений
- •14. Сокращения
- •Список цитируемых источников
- •Дополнительная литература
- •Для заметок Заволокин Александр Иванович, Миронов Валентин Васильевич
21. Инфинитив
Инфинитив (начальная форма глагола) в предложении может быть произнесен в качестве любого члена предложения.
БылоV важно выполнить этот эксперимент. |
It was important to carry out this experiment. |
Пр Пов24 2 + ИмБезл 1 beСВ ПП Из Дз // Пд InfДзП |
|
Без компьютера ученые не смогутМ решатьV сложные задачи. |
Without a computer scientists will not be able to solve complicated problems. |
Пр Пов24 4 – ЭМ beСВ able to БП45 Из Дз // ЧС Inf ДзП |
|
У М. Фарадея былиV маленькие шансы получить образование. |
M. Faraday had little chance to get an education. |
Пр Из Дз ПП Пов 2 + // Опр Inf ДзП |
|
Наша задача – хорошо учитьсяInf/G. |
Our task is to study well. Our task is studying well. |
Пр Пов24 2 + beСВ НП Из Дз // ИЧС InfДзП = Пд GДзП |
|
ЧитатьInf/G – необходимо. |
To read is necessary. Reading is necessary. |
Пр Пов24 2 + beСВ НП Из Дз // Пд InfДзП = Пд GДзП |
|
Какие шаги можноМ предпринятьV, чтобы преодолеть барьер? |
What steps can be taken to overcome the barrier? |
Пр ?п24 4 + М45 (can) НП Из Стр45 // Об InfДзП |
|
Я попросилV его помочь мне. |
I asked him to help me. |
Пр Пов24 2 + ПП Из Дз // Дп InfДзП |
|
Некоторые придаточные определительные предложения можно перевести с помощью инфинитива. Действие в придаточном предложении должно произойти в будущем, и при этом могут произноситься слова должен, надо. Например:
Тема будет обсужденаV на конференции, которая должнаЭМ открытьсяV 25 апреля. (= которая откроется) |
The subject will be discussed at the conference which is to open on the 25th of April. |
ПрГл Пов24 4 + БП45 Из Стр45 Which ПрОпр По24 2 + beЭМ НП Из Дз // ЧС InfДзП |
|
Другой вариант
Тема будет обсужденаV на конференции, которая должнаЭМ открытьсяV 25 апреля. (= которая откроется) |
The subject will be discussed at the conference to open on the 25th of April. |
ПрГл Пов24 4 + БП45 Из Стр45 // Опр InfДзП |
|
22. Герундий
Герундий в предложении может быть произнесен в качестве любого члена предложения (по форме он полностью совпадает с причастем 1, поэтому см. главу 23 настоящего пособия). С помощью него вы можете обозначить второстепенное действие в предложении.
Субъект действия можете называть перед герундием в форме общего или притяжательного падежей местоимений, существительных, имен собственных, словосочетаний (см. примеры ниже). То есть его можно начинать произносить как существительное. Значит, перед ним по смыслу можно произносить и предлоги.
Наша задача – хорошо учитьсяInf/G. |
Our task is studying well. Our task is to study well. |
Пр Пов24 2 + beСВ НП Из Дз // ИЧС GДзП / InfДзП |
|
ЧитатьInf/G – необходимо. |
Reading is necessary. To read is necessary |
Пр Пов24 2 + beСВ НП Из Дз // Пд GДзП / InfДзП |
|
Основная работа компьютеров – обрабатыватьInf/G информацию. |
The basic job of computers is processing information. The basic job of computers is to process information. |
Пр Пов24 2 + beСВ НП Из Дз // ИЧС GДзП / InfДзП |
|
Мы имелиV удовольствие прочестьG в газете об успехе российских ученых |
We had the pleasure of reading in the newspaper of the success of Russian sientists. |
Пр Пов24 2 + СМhave ПП Из Дз // -Опр of GДзП |
|
Вы обсуждалиV открытиеG нового дела? |
Did you discuss opening a new business? |
Пр ?35 5 + ПП Из Дз // Дп GДзП |
|
ВойдяG в аудиторию преподаватель сразу началV объяснятьG новое правило. |
On coming into the classroom the teacher began exclaiming a new rule. |
Пр Пов24 2 + ПП Из Дз // Об on GДзП // ЧС GДзП |
|
Мы не зналиV ничего о том, что его отправилиG в Лондон. |
We knew nothing about his having been sent to London. |
Пр Пов24 2 ± ПП Из Дз // Дп one’s GСтрС |
|
Другой вариант
Мы не зналиV ничего о том, что его отправилиV в Лондон. |
We knew nothing about that he had been sent to London. |
ПрГл Пов24 2 ± ПП Из Дз
ПрДпСоглас
Пов24
4 + |
|
