- •А.И. Заволокин, в.В. Миронов
- •Активная грамматика английского языка
- •От авторов
- •Часть первая активная грамматика
- •1. Философское и психолингвистическое обоснование активной и пассивной грамматик
- •2. Условные обозначения и сокращения
- •3. Общие сведения об английском предложении
- •4. Схемы предложений
- •5. Определитель нужной схемы
- •6. Общий вид схем английских предложений
- •7. Время и действие глагола, вспомогательные глаголы. Согласование времен
- •8. Алгоритм подбора правил
- •9. ПримерЫ применения алгоритма
- •10. Последовательность произнесения / написания главных членов предложения
- •11. Главные члены предложения. Подлежащее, субъект действия или признака, логическое подлежащее. Сказуемое
- •12. Второстепенные члены предложения
- •13. Глагол
- •14. Модальные глаголы и их Эквиваленты
- •15. Времена
- •16. Согласование времен в английском предложении
- •17. Виды действия в изъявительном наклонении
- •18. Наклонение
- •19. Страдательный залог
- •20. Выражение действия Неличными формами глагола (инфинитивом, причастием 1, причастием 2, герундием)
- •21. Инфинитив
- •22. Герундий
- •23. Причастие 1. Причастие 2.
- •24. Безличные и именные безличные предложения
- •25. Существование чего-либо (оборот there be)
- •26. Союзы и союзные слова
- •27. Придаточные предложения.
- •28. Артикль
- •Часть вторая устойчивые обороты научного письма и устной речи
- •1. Цели и задачи исследования
- •2. Формулировка проблемы
- •3. Объект исследования
- •4. Цели и задачи исследования-2
- •5. Методы и подходы исследования
- •6. Анализ
- •7. Характеристика проблем, вопросов, объекта исследования
- •8. Изученность задач
- •9. Обзор литературы
- •10. Изложение существующих точек зрения, идей, концепций
- •11. Теория
- •12. Выдвижение гипотез
- •13. Изложение общепринятых положений
- •14. Презентация источников
- •15. Изложение и характеристика имеющихся материалов
- •16. Классификация материала
- •17. Ссылка на источники
- •18. Начало процесса информирования
- •19. Продолжение процесса информирования
- •20. Выражение связи с последующим изложением
- •21. Выражение связи с предшествующим изложением
- •22. Возвращение к вышеизложенному
- •23. Остановка в процессе изложения
- •24. Уточнение, разъяснение
- •25. Внесение дополнений
- •26. Активизация внимания
- •27. Изложение собственной точки зрения
- •28. Иллюстрация теоретических положений
- •29. Ссылка на авторитеты
- •30. Высказывание предположений
- •31. Объяснение
- •32. Аргументация
- •33. Верификация
- •34. Выражение уверенности (сомнения)
- •35. Воссоздание (полной) картины
- •36. Изложение фактов
- •37. Установление связей и различий между имеющимися фактами
- •38. Установление причин и следствий
- •39. Выделение характерных факторов, черт, явлений
- •40. Способы обозначения исторического времени
- •41. Заключение, выводы, подведение итогов
- •42. Выражение благодарности
- •Часть третья Математические знаки (написание, транскрипция, условные обозначения)
- •1. Греческий алфавит.
- •2. Таблица знаков
- •3. Сложение
- •4. Вычитание
- •5. Умножение
- •6. Деление
- •7. Дроби
- •8. Возведение в степень
- •9. Извлечение корня
- •10. Отношение
- •11. Пропорция
- •12. Уравнение
- •13. Формулы математических уравнений
- •14. Сокращения
- •Список цитируемых источников
- •Дополнительная литература
- •Для заметок Заволокин Александр Иванович, Миронов Валентин Васильевич
8. Изученность задач
Было много сказано и написано о ...
|
It has been much told and written about …
|
В настоящее время растет интерес к ...
|
At present there is a growing interest in ...
|
В предыдущих различных исследованиях вопрос о ... не был затронут. |
The early various discussions on ... did not touch the question of ...
|
Вопрос остается непонятным.
|
The question remains not clear.
|
Вопрос все еще остается открытым.
|
The question still remains open.
|
Довольно широкое знакомство с литературой … убедило меня в ...
|
A fairly wide acquaintance with the literature of ... has convinced me of …
|
Есть обширная литература по ...
|
There is vast literature on ...
|
Задача, которую ему не удалось решить, остается актуальной.
|
The task which he failed to solve did not disappear.
|
Задаче … уделялось мало внимания (по сравнению с ...)
|
The problem of ... has received little attention (compared to ...)
|
Задача ... рассматривалась в работах ряда авторов. |
The problem of ... has been dealt with in the investigations of a number of authors. |
Знание о ... ограниченно.
|
The knowledge of ... is limited.
|
Знание о ... является скудным, чтобы... |
The knowledge… is poor that …
|
Именно это … впервые привлекло внимание ...
|
It was this ... which first attracted the notice of ...
|
Много было сделано в области ... но, несомненно, многое еще предстоит сделать.
|
Much has been done in the field of ... but undoubtedly much still remains to be done in it.
|
Мы знаем немного (много) о ...
|
We know little (much) about ...
|
Мы имеем смутное и общее представление о ...
|
We have a vague and general idea of the …
|
Мы совершенно неосведомлены...
|
We are totally ignorant ...
|
Наше знание о ... базируется на ...
|
Our knowledge of ... is based on ...
|
Ни один не провел тщательного исследования …
|
No one has made a careful inquiry into ...
|
Но несмотря на это, всестороннего исследования … не существует.
|
But despite of this we do not have a comprehensive investigation of ….
|
Ограниченные рамки исследования не позволяют дать ответы на определенные вопросы.
|
This limited type of inquiry is powerless to provide answers to certain questions.
|
Особое внимание обращено ...
|
Particular attention is paid to ...
|
Понимание проблемы зависит от того, что мы знаем о ...
|
The understanding of the problem depends on the knowledge of ... |
Проведя глубокое исследование материала, я убедился, что данная задача не получила должного внимания. |
I have searched high and low without finding the task either stated or systematically handled.
|
Сейчас исследовательский интерес сместился в сторону (на, в направлении)…
|
Now the research focus has shifted to the side (at, toward) ...
|
Сейчас исследовательское внимание направлено на …
|
Now the research attention focus has shifted towards ...
|
Хотя ряд вопросов был проанализирован и обсужден, многое еще предстоит сделать в области ... |
However a number of issues have been analysed and discussed much remains to be done in the field of ...
|
Эта проблема не получила должного внимания.
|
This problem has not received all the attention it deserves.
|
Эти вопросы давно интересовали математиков.
|
These questions have long interested mathematicians.
|
Это сомнительно с точки зрения ...
|
It is questionable from the point of view of ...
|
