74. 74.Проаналізуйте ідеї ф. Тьоніса про спільноту та суспільство.

Ф. Теннис (1855–1936) является представителем немецкой формальной социологии. В книге «Община и общество» использует немецкие термины «гемайншафт» (община) и «гезельшафт» (общество), чтобы провести разграничение между традиционным и современным обществом на основе 5 основных типов социальной взаимосвязи. Понятие «гемайншафт» применяется к крестьянской деревенской общине, а понятие «гезельшафт» – к индустриальному городскому обществу. Основные различия между ними состоят в следующем:

1) Гемайншафт предполагает, что люди живут в соответствии с «общинным принципом и мирскими ценностями, а общество типа «гезельшафт» основано на стремлении к личной выгоде;

2) Гемайншафт придает основное значение обычаям, в то время, как Гезельшафт основано на формальных законах;

3) Гемайншафт предполагает ограниченную и неразвитую специализацию, в то время, как в Гезельшафт проявляются специализированные профессиональные роли;

4) Гемайншафт опирается на религиозные, Гезельшафт – на светские ценности;

5) В основе Гемайншафт лежит семья и община, в основе Гезельшафт – крупные корпоративные и ассоциативные формы объединения людей.

75. 75. Здійсніть визначення методів аналізу даних фокус-груп та їх застосування: контент-аналіз, метод міжгрупових порівнянь, лінгвістичний аналіз, дискурс-аналіз, аналіз відеоданих.

Анализ данных фокус-групп

Прежде всего, делается расшифровка аудио- и видеозаписей и составляется стенографический отчет, в котором представлена отредактированная запись фокус-группы, описание невербальных реакций участников группы, данные наблюдений модератора и его ассистентов. Целесообразно выявить причины и характер различий во мнениях, оценках.

Методы анализа результатов фокус-группы [12, 87-102]

§ Контент-анализ

§ Метод анализа контекста

§ Дискурс-анализ

§ «Вертикальный» и «горизонтальный» методы анализа данных

Полученные результаты сравниваются с результатами аналогичных исследований, подвергаются экспертным оценкам.

Для обработки результатов фокус-групп наиболее плодотворными являются анализ беседы (лингвистический анализ), дискурс- и контент-анализ. В ходе лингвистического анализа делаются детальные распечатки текста и представляются читателю в первозданном виде с комментариями и наблюдениями социолога. Описываемый подход включает в себя подробное описание структуры дискуссии (последовательности высказываний, их принадлежности); ее эмоциональной окрашенности (паузы в речи, их продолжительность, интонации говорящих, смысловые ударения). Распечатки, пред- ставленные в знаковой форме, позволяют увидеть ход обсуждения, почувствовать его атмосферу. Достоинство этого подхода состоит в выявлении важности и значимости темы, а также эмоционального состояния участников. При этом возникают проблемы

сопоставимости данных, полученных в различных фокус-группах, представления результатов и их восприятия читателями.

В дискурс-анализе особое внимание отводится содержанию и форме высказываний. По мнению А. Браймана и Р. Бюргеса, как только мы начинаем использовать этот метод, "разделение формы и содержания становится проблематичным: содержание развивается из дискурса и наоборот" [7, с. 48]. Язык не только отражает жизнь от- дельного индивида и общества, но и создает ее. Следовательно, социальная реальность сконструирована лингвистически, и для лучшего ее понимания нужно изучать "социальные тексты". В ходе обработки исследователь устанавливает связь между текстом и явлениями, стоящими за высказываниями (гендерные отношения, формы социального контроля и т.д.). Текст - это не просто подобранные слова, а версия события или феномена, данная индивидом и имеющая законные права на существование. Одна из основных задач социолога - понять процесс формирования вербальных и невербальных символов; выделить особый контекст, который теряется в количественных методиках.

Контент-анализ, имеющий длительную историю применения в общественных науках, применяется и для данных фокус-групп. Однако этот метод подходит для дискуссий, проведенных в соответствии с планом, - там, где возможно сопоставление результатов, собранных в рамках одного проекта. В фокус-группах любой степени формализованности важную информацию о категориях дают вопросы респондентов, задаваемые друг другу или ведущему.

Одной из отличительных особенностей метода является использование видеозаписи. Видеокамера позволяет записывать вербальную и невербальную реакцию респон- дентов, но при анализе больший акцент делается на последнем типе информации, так как речь обычно фиксируется на аудиоаппаратуру, распечатывается и обрабатывается отдельно. В ходе работы с видеоданными рассматривается процесс взаимодействия участников: начало дискуссии, ее инициаторы, частота и характер визуальных контактов, телодвижения, отношение к вопросам и затрагиваемым темам, реакция аудитории в целом (юмористические и критические замечания); вовлеченность индивидов в дискуссию (одобрение или неодобрение, характер внимания к говорящему, вопросы, желание прервать говорящего); соотношение говоривших мужчин и женщин, лидерство в группе, попытки сменить тему дискуссии; характер завершения обсуждения и т.д. Последующее сравнение поведения участников разных фокус-групп позволяет выявить устойчивые, повторяющиеся модели и реакции на конкретные вопросы, оценить искренность ответов, сопоставляя их с эмоциональными проявлениями.

Важно отметить, что в современной науке невербальные данные долгое время не были в центре внимания с связи с тем, что язык телодвижений сложно поддается квантификации, а анализ и интерпретация возможны только при учете социально- культурного контекста. При критическом рассмотрении оказывается, что видеосъемка несовершенна, так как не позволяет уловить все нюансы человеческого общения, а любое наблюдение выборочно из-за технических возможностей видеокамеры. Например, улавливая физиогномику лица, можно не заметить важные движения рук. Вместе с этим видеоданные, по сравнению с другими способами фиксации, являются самыми информационно насыщенными. Видеозапись фокус-группы позволяет проводить детальный разбор дискуссии, упрощает работу с материалом в случае участия в исследовании нескольких модераторов. Видео-результаты могут быть использованы как вторичные данные в ходе других социологических проектов.