Подкласс: Тесты интеллекта (уровень развития интеллекта)

Тесты способностей:

1. Шкала измерения интеллекта Векслера (WAIS) (Д. Векслер, 1946).

2. Тест возрастающей трудности (Поляков К., Глушко А., 1986) Оценка уровня интеллекта — модификация Теста Равена.

3. Тест культурно-свободного интеллекта (CFIT) (Р. Кэтгелл, 1958).

4. Психологические профили Россолимо (Г.И. Россолимо, 1909).

5. Шкала умственного развития Станфорд-Бине (Л.М. Термен, 1916).

6. Батарея тестов общих способностей (GATB) (оценка ин­теллекта при ориентации на профессиональный критерий).

7. Школьный тест умственного развития — ШТУР (уровень развития интеллекта у школьников 6-8 кл.) (НИИ Общей и педагогической психологии).

Тесты достижений:

1. Тест «Арифметический счет» (арифметические способности).

2. Тест «Шкалы приборов» (ориентирование в показаниях приборов).

3. Тест «Координаты» (профессиональные способности).

Критериально-ориентировочные тесты:

1. Тесты изучения интеллектуальных способностей (четыре субтеста: «Анализ рельефа местности»; «Анализ эмоцио­нального состояния по мимике лица»; «Анализ газетных по­литических тестов»; «Овладение порядком и правилами от­дачи приказаний») (Жильников И.Д., 1990).

2. Тест «Определение способности к обучению» — ОСО) (Носc И. Н., 1990).

3. Технология психосемантического анализа — «Семантичес­кий анализ деятельности» (ТПА-САД) (Носc И. Н., 1990).

4. Тест адекватных характеристик объекта — TAX (Носc И. Н., 1992).

Класс: Субъективные методики. Измерение на основе информации, данной испытуемым о себе Подкласс: Личностные и специальные опросники

Характерологические и клинические опросники:

1. Миннесотский многоаспектный личностный опросник -MMPI (С. Хатуэй, Дж. Маккинли, 1940).

2. Личностный опросник Бехтеревского института — ЛОБИ (диагностика и лечение больных с хроническими и сома­тическими заболеваниями) (1983).

3. Мичиганский скрининг-тест алкоголизма (раннее выявле­ние алкоголизации) (М. Селзер, 1971).

4. Патохарактерологический диагностический опросник (Личко Е.А., 1970).

5. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» -- 16pf (Р. Кэттелл, 1950).

6. Опросник Шмишека (10 типов акцентуации) (Г. Шмишек, 1970).

7. Тест юмористических фраз -- ТЮФ (личностные особен­ности, связанные с пониманием юмора) (Шмелев А.Г., Бол­дырева B.C., 1982).

8. Опросник самоотношения (исследование комплекса фак­торов самоотношения) (Столин В. В., 1985).

9. Личностный опросник Айзенка — EPI-63;EPQ-69 (Г. Айзенк, С. Айзенк, 1963, 1969).

10. Характерологические акцентуации личности и нервно-пси­хическая неустойчивость — ХАЛ-НПН (Шпаченко Д.И., 1986).

11. Методика многостороннего исследования личности - ММИЛ (377,383) (разработка Бехтеревского института).

12. Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» - МЛО-АМ (Маклаков А.Г., Чермянин С.В., 1990).

13. Опросник самораскрытия (60) (Джурард С. М., 1958) Мо­дификации опросника С. Джурарда.

14. Опросник Кейрси (оценка типичных способов поведения и личностных характеристик (70) (публ. 1995).

15. Личностный опросник «Нервно-психическая неустой­чивость-акцентуации» — НПН-А (Поляков К.Н., Глушко А.Н.,1985).

16. Психодиагностический тест — ПДТ (разработан на основе MMPI, 16pf) (Мельников В. М., Ямпольский Л.Т., 1985).

17. Анкета-прогноз (Баранов А.В.,Чермянин С.В.).

18. Опросник Стреляу (определение типа темперамента) (Стреляу Я., адапт.: МГУ, 1987).

Мотивационные опросники:

1. Опросник потребности в достижении — ПД (особенностии мотивации достижения) (Орлов Ю.М., 1978).

2. Шкала мотивации достижения — AMS (Т. Гесьме, Р. Нигард, 1970).

3. Шкала достижений с предпочтением риска — MARPS (А. Мехрабиан, 1968).

4. Опросник Херманса (оценка мотивации у детей 10-16 лет (1971) и взрослых (1976) (X. Херманс, 1970).

5. Дифференциально-диагностический опросник - ДДО (оценка направленности личности) (Климов Е.А., 1972).

6. Профессионально-личностный опросник — ПЛО (оценка военно-профессиональной направленности молодежи) (Петров П.В., Ростунов А.Т., 1985).

7. Личностный ориентационный опросник (The Orientation Inventory; модификации: «Личностная направленность», «Ценностные ориентации личности», «Ориентировочная анкета») (М. Басc; адаптация В. Смекал, М. Кучер, ЧССР, публ. 1977).

8. Шкала оценки мотивации к достижению цели (Т. Элерс).

9. Методика оценки мотивации к избеганию неудачи — са­мозащите (Т. Элерс; адаптация М.А. Котик, 1981).

10. Опросник мотивации одобрения (Д. Краун, Д. Марлоу, адаптация: Марищук В.Л. и др., 1984).

    11. Методика для измерения мотивации аффиляции (А. Мехрабиан).

11. Методика диагностики ценностных ориентации (М. Рокич).

12. Мотивационный личностный опросник - МЛО (Кула­гин Б.В., 1981).

13. Опросник личностных ориентации (POI); адапт. МГУ в 1987.

Опросники оценки эмоционально-волевых качеств:

1. Шкала проявления тревожности — MAS (Ж. Тейлор, 1953).

2. Шкала локуса контроля (Locus of Control Scale), модифи­кации: УСК, СЛК, Дж. Роттер, 1950).

3. Опросник уровня субъективного контроля - УСК (Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А, Эткинд A.M., 1984).

4. Тест-опросник субъективной локализации контроля — СЛК (Пантелеев С.Р., Столин В. В.).

5. Опросник волевого самоконтроля — ВСК (Зверков А.Г., Эйдеман Е.В.).

6. Методика исследования коммуникативной личностной тревожности (КЛТ).

7. Шкала реактивной и личностной тревожности -- ШРЛТ (Спильбергер Ч.Д., 1966; адапт. Ю.Л. Ханиным, 1976).

8. Тест дифференциальной самооценки функционального со­стояния — САН (Доскин В. А., Лаврентьева Н.А., Мирошников П. П., Шарай В.Б., 1977).

9. Опросник самооценки эмоционального состояния (А. Уэсман, Д. Рикс).

10. Методика исследования отношения к себе (Q-сортировка), 1990.

11. Методика оценки уверенности к себе (Рейзас С.А., опуб­ликована в СССР, 1990).

12. Тест-опросник самоотношения - ОСО (Столин В. В., Пантелеев С. Р., 1987).

13. Шкала риска — RSK (тенденция к риску в условиях физи­ческой угрозы) (Г. Шуберт).

Опросники оценки коммуникативных качеств:

1. Коммуникативные и организаторские склонности — КОС (Синявский В. В., Федорошин В. А.).

2. Тест оценки «Общей способности к управленческой дея­тельности» — ОСУД (Кудряшова Л.Д., 1986).

3. Анкета «Межличностная диагностика стиля взаимодей­ствия» (МДСВ) или «Оценка типов реагирования в конф­ликтных ситуациях» (Томас К.Н.).

4. Оценка ценностно-ориентационного единства - ЦОЕ (ранжирование качеств объектов оценки. ЦОЕ как мера сходства оценок) (Петровский А.В., 1979).

5. Опросник «Методика социально-психологической самоат­тестации коллектива» (Немов Р. С., 1982).

6. Методика определения уровня социально-психологическо­го развития коллектива (Немов Р. С., 1980).

7. Методика для изучения социально-психологичесского климата первичного производственного коллектива (Лутошкин А. Н., 1977).

8. Экспресс-методика диагностики социально-психологичес­кого климата (Шалыто А.Ю., Михалюк О.С., 1990).

9. Методика диагностики социально-психологического клима­та (Анкета «Ваша работа в коллективе») (Парыгин Б.Д., 1981).

10. Методика оценки психологической атмосферы в группе (Ф. Фидлер, адаптация Ю. Л. Ханина, 1980).

11. Методика оценки удовлетворенности от принадлежности к группе (Головановский А.Я., 1980).

13. Опросник удовлетворенности трудом (Захаров В.П., 1982).

14. Опросник для изучения привлекательности труда (ПТР-1) (Снетков В. М., 1990).

15. Методика оценки удовлетворенности групповым членством (Кричевский Р. Л., Смирьянова М.М.).

16. Методика межличностной диагностики - ICL (Т. Лири, Р. Лафорж, Р. Сакзек; опубликована в России в 1978).

17. Методика диагностики производственного конфликта (присвоение объекту определенного цвета) (Шуркин С. М.).

18. Социометрия (Дж. Морено, 1951).

Подкласс: Анкеты

Анкета кандидата на работу (учебу) и др.

Подкласс: Актуальные и ретроспективные интервью

1. Беседа по фактам биографии.

2. Беседа по уточнению данных тестирования и др.

Подкласс: Биографические методики

Биографическая анкета офицера Конюхова (1986) и др.

Подкласс: Описание собственного поведения в определенных ситуациях

1. Метод последовательной динамической оценки — МПДО (Шведин Б. Я., 1989).

2. Сочинение на тему «Воспоминание» и др.

Подкласс: Герменевтические методики

1. Физиогномическое наблюдение. Тест. (1995 ).

2. Оценка структуры репрезентативной системы человека (фор­мализация — Носс И. Н., 1995), фрагмент нейролингвистического программирования (Р. Бэндлер, Дж. Гриндер).

3. Физиогномическая оценка личности — ФОЛ (формализа­ция И. Н. Носса, 1996).

4. Клиническая беседа.

5. Целенаправленное наблюдение.

Класс: Проективные методики. Измерение при помощи слабоструктурированного стимульного материала, который дополняет испытуемый, тем самым проектируя свою личность

Подкласс: Конститутивные проективные методики (структурирование, оформление стимулов, придание смысла).

1. Словесный тест ассоциации (стимул-слово: ассоциация-слово) (Ф. Гальтон, 1879).

2. Тест Роршаха (проект личности через «видение» образов в нечетких чернильных пятнах) (Г. Роршах, 1921).

3. Тест аранжировки картины (расположить картинки в опре­деленной последовательности и составить рассказ) (С. Томкинсон, 1957).

4. Тест «Словарь» (исследование индивидуального тезауруса, кругозора).

Подкласс: Конструктивные проективные методики (создание из оформленных деталей осмысленного целого)

1. Тест Мира (232 модели предметов, распределенных по 15 категориям: дома, деревья, животные, и т. д. Необходимо выбрать предметы, создать «свой мир») (М. Ловенфельд, 1939).

2. Q-классификация (исследование представлений о своем «Я» и об окружающих людях; сортировка карточек с черта­ми по близости к чертам оцениваемого лица) (В. Стефенсон, 1953).

Подкласс: Интерпретационные проективные методики (истолкование какого-либо события, ситуации)

1. Тест тематической апперцепции — ТАТ (описание изобра­жений на рисунках) (X. Морган, Г. Мюррей, 1935).

2. Тест «Составь картину-историю» — MAPS (вариант ТАТ -21 картинка «фона», 67 картинок «фигурки людей»: рас­ставить картинки людей в «фоне» и рассказать о ситуации) (Э. Шнейдман, 1947).

3. Тест трехмерной апперцепции (выбор объемных фигур для составления рассказа-описания выбранных предме­тов) (Д. Твичел-Ален, 1947).

4. Картинки про Блэки (Дж. Блюм, 1950).

5. Тест (техника) объектных отношений (Филлипсон, 1955).

6. Тест на интуицию (подобно ТАТ: нужно продолжить нача­тый рассказ) (Е. Френч, 1955).

7. Символический тест аранжировки (16 пластмассовых пред­метов раскладываются по специальным ячейкам с назва­ниями — высказывание ассоциаций, связанных с симво­лическим значением предметов) (Т. Кан, 1955).

8. Проективные картинки Пикфорда (Пикфорд, 1963).

9. Методика управляемой проекции (исследование особенно­стей самоотношения. Предъявляется перечень черт самого испытуемого и перечень противоположных черт, задаются вопросы о прошлом и будущем описываемого человека) (Столин В. В., 1982).