Проблемы развития прикладных психологических исследований с использованием компьютеров

В настоящее время появился новый тип научного произ­водства: порождение новых знаний индивидом и группой с помощью компьютера. Происходит активное включение ЭВМ в контур психологического эксперимента.

Такие информационные эксперименты имеют свои особен­ности. В настоящее время все активнее используется сеть ЭВМ, что позволяет увеличить объем данных эксперимента. Более того, компьютерные сети представляют собой весомый шаг к созданию «надсознательного» — «космического сверхинтеллекта Земли»*.

* Тихомиров O.K., Бабанин Л.Н. ЭВМ и новые проблемы психологии: Учебное пособие для слушателей ФПК. — М.: Изд-во МГУ, 1986. — С. 143.

Появляется возможность выполнения длительного автома­тизированного эксперимента, основанного на внедрении рези­дентных программ*, активного компьютерного моделирования, осуществления проектирования экспериментальной деятельно­сти на ЭВМ, подстройки компьютера под эксперимент, возмож­ность более глубокого и объемного анализа экспериментальных данных и даже конструирования «коллективного мозга».

* См.: Захаров И.В., Говоруха О.С., Носс И.Н., Суслов Е.В., Круглый И.Б. Оцен­ка психологического статуса военнослужащих-ликвидаторов аварии на Чернобыльской АЭС при помощи диагностической ситуационной игры "Тест" // Военно-медицинский журнал. — № 7. — 1994. — С.42-44; Носс И.Н. О разработке автоматизированных диаг­ностических ситуационных игр в целях профотбора и психологического сопровожде­ния учебного процесса в академии // Научно-методический сборник. № 44. 1994. — М.: Воениздат, 1996. - С. 51-54.

В этом виде эксперимента для психолога представляется наи­более важным исследование характера выполнения планов и про­грамм с использованием ЭВМ, возникновение и разрешение про­блемных ситуаций, управление научным поиском, исследование компьютера как фактора принятия решения, анализ влияния ЭВМ на восприятие результатов исследований и их интерпретацию, исследование влияния компьютера на межличностные отноше­ния в группе испытуемых и исследователей, анализ мотивов ис­пользования ЭВМ, особенности пользователей, изучение соот­ношения усвоения и творчества в условиях использования ЭВМ, разрешение проблемы компьютерной грамотности как орудия познания, преобразующей саму умственную деятельность.

Нам представляется, что проблемы экспериментальной пси­хологии и психодиагностики не могут быть разрешимы только путем активного внедрения компьютеров в процесс исследо­вания. Автоматизация сама является источником многих тео­ретических и практических проблем.

Анализ работ психологов, изучающих проблемы автомати­зации, показал, что в основу информационного эксперимента положено всего лишь сравнение признаков решения задач че­ловеком и компьютером. А в результате мы наблюдаем край­ние точки зрения и противоречивые методологические и мето­дические выводы:

• важнейшие характеристики естественного интеллекта (ЕИ) не воспроизводятся в системах искусственного ин­теллекта (СИИ);

• системы «эвристического поиска» не сопровождаются приближением к ЕИ;

• представляется неверным приписывание компьютеру свойств человеческой психики, а также игнорирование особенностей деятельности с использованием ЭВМ;

• определено, что компьютер является лишь орудием чело­веческой деятельности;

• утверждение о создании ЭВМ более разумной, чем чело­век, является по меньшей мере легковесным;

• представляется спорным утверждение, что такие психи­ческие функции, как потребности, мотивы, целеполагания, эмоциональная регуляция деятельности, не пред­ставлены в компьютере;

• замечено, что факт «быстродействия» СИИ относится к «рутинной работе», а творческую деятельность человек выполняет быстрее компьютера, так как в процессе при­обретения опыта присутствуют осознаваемые и бессозна­тельные компоненты и обобщения;

• повышение объема памяти и внутренних связей между элементами СИИ может привести к развитию творческих способностей у ЭВМ;

• разработчики СИИ постоянно выражают неудовлетворе­ние современным развитием психологии (В. М. Глушков). Они исходят из модели психики человека и возможности алгоритмизации человеческого разума. Однако задача со­стоит в переориентации исследований неалгоритмичес­ких моделей психики.

Таким образом, в современной психологии можно выделить две ориентации:

1) системное строение психики предполагает ее описание в терминах кибернетики и отождествление познавательных и информационных процессов (по крайней мере, в рамках ког­нитивной психологии);

2) представляется необходимым не отождествлять, а диф­ференцировать психологический и информационно-киберне­тический подходы, различать познавательный и информаци­онный процессы.