- •Введение
- •Глава 1. История и методология психодиагностического исследования
- •1.1. История развития психодиагностических исследований
- •1.2. Предмет и место психодиагностики в системе психологических наук
- •Классификация психодиагностических методик на базе комплексного предметно-технологического подхода
- •Глава 2. Психометрические аспекты разработки, адаптации и использования тестов
- •2.1. Понятие о психологическом измерении
- •Виды измерения*
- •Непараметрические шкалы
- •Уровни измерения (Stevens s., 1946)*
- •Сопоставление профессионально значимых качеств двух профессий
- •Параметрические шкалы
- •2.2. Применение статистических методов в психологических измерениях
- •Эмпирические данные, полученные в результате исследования
- •Применение непараметрической и параметрической статистики при обработке эмпирических данных*
- •Частотное распределение психографических признаков по группам акцентуаций характера
- •Квантили t-распределения Стъюдента для доверительной вероятности
- •Тестовые (сырые) показатели методики сад
- •2.3. Стандартизация тестовых показателей
- •Глава 3. Тестология
- •3.1. Классификация психологических тестов
- •Класс: Объективные методики. Измерение результативности и способа (особенностей) выполнения деятельности Подкласс: Тесты личности (особенности интеллекта)
- •Подкласс: Тесты интеллекта (уровень развития интеллекта)
- •Класс: Субъективные методики. Измерение на основе информации, данной испытуемым о себе Подкласс: Личностные и специальные опросники
- •Подкласс: Катартические проективные методики (осуществление игровой деятельности в организованных условиях)
- •Подкласс: Экспрессивные проективные методики (рисование на свободную или заданную тему)
- •Подкласс: Импрессивные проективные методики (предпочтение одних стимулов другим)
- •Подкласс: Аддитивные проективные методики (завершение предложения, рассказа, истории, ситуации)
- •Подкласс: Семантические проективные методики (эмоциональное отношение к объекту как выражение личностного смысла)
- •3.2. Требования к разработчикам и пользователям тестов*
- •Требования к психодиагностическим методикам
- •Требования к пользователям:
- •3.3. Проблемы объективности психодиагностической информации
- •Валидность тестов
- •Надежность тестов*
- •3.4. Разработка, адаптация и использование психодиагностических методик (тестов)
- •Разработка и адаптация интеллектуального теста-технологии сад
- •Экспериментально-теоретическое обоснование технологии сад
- •Примерная инструкция к субтесту «ст» (первое задание сад)
- •Примерная инструкция к субтесту «сам» (второе задание сад)
- •Регистрационный бланк сад
- •Величина коэффициентов надежности (Rхх) тпа-сад
- •Концептуальная валидность тпа-сад
- •Содержательная валидность тпа-сад
- •Конструктная валидностъ тпа-сад
- •Оценка распределения эмпирических данных методики сад
- •Операциональная валидность тпа-сад
- •Эмпирическая валидность тпа-сад
- •Величина показателей методики сад по критерию обч
- •Расчет прогностической валидности тпа-сад
- •Репрезентативность экспериментальной выборки
- •Перекрестная валидность тпа-сад
- •Характеристики экспериментальных групп по результатам тпа-сад
- •Характеристики экспериментальных групп по структуре стратегий мышления по результатам тпа-сад (% совпадения)
- •Данные расчета критерия согласия Пирсона (χ2) между показателями тпа-сад при перекрестной валидизации
- •Разработка и адаптация семантического дифференциала «божественного откровения» (сдо)
- •Расчет валидности и надежности сдо
- •Расчет весового балла дифференцирующих понятий относительно «смысловых терминов-полюсов»
- •Разработка психодиагностической батареи тестов в целях профотбора
- •Описание смыслового значения факторов
- •Эмпирические данные
- •3.5. Процедура психологического обследования
- •Инструктирование испытуемых перед началом и в ходе тестирования*
- •3.6. Психодиагностика индивида и группы* Индивидуальная психодиагностика
- •Применение тестов в ходе индивидуальной психодиагностики персонала предприятия
- •1. Определение коэффициента интеллекта (iq)
- •Графический тест к. Коха
- •6. Семантический дифференциал
- •Психодиагностика группы
- •Социально-психологический анализ межличностных отношений в фирме n
- •Отчет о проведенном исследовании межличностных отношений в фирме «X»
- •Рейтинговые социально-психологические показатели
- •Глава 4. Проблематика компьютеризации психологических исследований
- •4.1. История развития идей о возможности формализации психических явлений
- •4.2 Концептуальный подход к автоматизации психологических исследований
- •4.3. Прикладные психологические исследования с использованием компьютеров Проблемы развития категориального аппарата психологической науки в связи с применением компьютера*
- •Внимание
- •Поведение. Деятельность
- •Эмоционально-волевая сфера
- •Коммуникация
- •Проблемы развития прикладных психологических исследований с использованием компьютеров
- •4.4. Обзор и общая характеристика автоматизированных диагностических методик, используемых в отечественной психологической практике
- •Классификация автоматизированных средств психодиагностики
- •Заключение
- •Контрольные вопросы по курсу «основы психодиагностики»
- •Литература
- •И. Н. Носс введение в технологию психодиагностики
- •123336, Москва, ул. Таежная, 1.
- •214000, Г. Смоленск, пр-т им. Ю. Гагарина, 2.
Эмпирические данные, полученные в результате исследования
№ п\п |
xi |
xi2 |
xi3 |
xi4 |
||||
А |
В |
А |
В |
А |
В |
А |
В |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
9 |
8 |
27 |
16 |
81 |
2 |
5 |
2 |
25 |
4 |
125 |
8 |
625 |
16 |
3 |
3 |
2 |
9 |
4 |
27 |
8 |
81 |
16 |
4 |
4 |
1 |
16 |
1 |
64 |
1 |
256 |
1 |
5 |
3 |
3 |
3 |
9 |
27 |
27 |
81 |
81 |
6 |
5 |
4 |
25 |
16 |
125 |
64 |
625 |
256 |
7 |
6 |
5 |
36 |
25 |
216 |
125 |
1296 |
625 |
8 |
4 |
6 |
16 |
36 |
64 |
216 |
256 |
1296 |
9 |
4 |
4 |
16 |
16 |
64 |
64 |
256 |
256 |
10 |
4 |
3 |
16 |
9 |
64 |
27 |
256 |
81 |
∑ |
40 |
33 |
172 |
129 |
784 |
567 |
3748 |
2709 |
1) Расчеты коэффициентов асимметрии и эксцесса.
2) Расчет дисперсий эмпирической оценки асимметрии и эксцесса.
Sa = 6*9/11*13= 54/143 =0.38;
Se = 240*8*7/121*13*15 =13140/23595 =0.56.
3) Исследование отклонений эмпирических данных от теоретической нормали (распределения Гаусса).
Согласно критериям П. Л. Чебышева: |
Из практики профотбора: |
а) по асимметрии:
I
As Группа А - 0 < 0.4 Группа В - 0.2 < 0.4
|
I As I < 2-3 Sa 0<1.14 0.21 < 1.14
|
б) по эксцессу:
I
Ex
|
I Еx I < 2-3 Se |
Группа А - 0.94 > 0.59 Группа В - 0.97 > 0.59 |
0.94 < 1.68 0.97 < 1.68 |
4) Вывод о нормальности распределения эмпирических данных.
Распределение эмпирических данных имеет значимое отрицательное смещение по вертикали. Это говорит о «плоском» профиле распределения признаков вокруг средних значений (дифференциация признаков) при соблюдении его симметричности. В целом распределение близко к теоретической нормали. Измеренные свойства эмпирических переменных отражают свойства генеральной совокупности. Наблюдается относительная дифференциация исследуемых признаков. В целом возможно применение методов параметрической статистики.
Оценка нормальности распределения эмпирических данных может осуществляться при помощи критерия согласия Пирсона* - Хи-квадрат (χ2), который вычисляется по формуле:
где ni — частоты тестовых данных;
ni0— теоретические частоты.
* О критериях согласия подробнее см.: Карасев А.И. Основы математической статистики. — М.: Росвузиздат, 1962. — С. 265-278.
Определяется вероятность соответствия практической частоты проявления признака (по показателям теста) теоретическому распределению (по специальным таблицам). Оценка распределения по χ2 на практике осуществляется при помощи компьютера.
По результатам исследования параметров распределения эмпирических данных психолог может сделать по крайней мере два практических вывода:
Распределение тестовых данных близко (или нет) к нормальному теоретическому распределению; следовательно, возможно применение методов параметрической статистики.
Тест хорошо (или слабо) дифференцирует испытуемых по структуре измеряемого свойства и в целом отражает (или нет) свойства изучаемой популяции.
