- •Лекция _1__ . Філософія, ії гуманістичний смисл і призначення.
- •1 Питання : Світогляд.
- •2 Питання. Витоки філософії.( Джерела філософії )
- •4 Питання. Призначення філософії.
- •Лекція ___2___. Філософія античності
- •3 Питання. Морально-етична проблематика філософії античності періоду еллінізму (до.IV в. До н.Е. - V в. Н.Е.).
- •Лекція __3__. Філософія стародавніх індії та китаю.
- •1 Питання. Філософія Стародавньої Індії.
- •2 Питання. Основні риси і особливості філософії епохи Відродження – 15-16 ст.
- •Лекція ___5____. Філософія нового часу.
- •1 Питання. Проблеми філософії хvі - XVIII сторіччя.
- •2 Питання. Класична німецька філософія. ( друга половина 18 ст.)
- •3 Питання. Філософія марксизму.
- •Лекція ___6___. Основні напрями розвитку філософії в XIX - XX ст.
- •1 Питання. Особливості розвитку російської філософії.
- •2 Питання. Немарксистська філософія кінця XIX - XX століть.
- •Основні напрямки сучасної філософії
- •1 Питання. Особливості розвитку філософії дохристиянської доби. Філософська думка часів Київської Русі.
- •3 Питання. Філософія Просвітництва й романтизму. (к.18-поч.19 ст.)
- •Лекція ___8____. Людське уявлення об'єктивної реальності. ( Філософське вчення про буття – онтологія) – розширена з врахуванням самостійної роботи студента.
- •1 Питання. Філософське розуміння світу.
- •1.Світ як всеохоплююча реальність.
- •2. Поняття матерії у філософії. Схема : додаток 1.
- •3. Поняття руху.
- •4 . Поняття простору і часу.
- •1. Постановка проблеми свідомості у філософії.
- •2. Структура свідомості
- •3. Суспільна природа свідомості. Самосвідомість.
- •4. Виникнення свідомості
- •Лекція ____9____. Основний зміст пізнавальної діяльності ( Гносеологія)
- •3 Питання. Вчення про істину.
- •1 Питання. Практика – специфічно людський спосіб відношення до світу.
- •2 Питання. Структура і форми практичної діяльності.
- •Лекція ___11______. Вчення про розвиток (Діалектика)
- •1 Питання. Загальні ознаки і людський критерій розвитку. Прогрес. Регрес.
- •2 Питання. Принципи діалектики.
- •4 Питання. Закони діалектики
- •5 Питання. Альтернативи діалектики.
- •Лекція ___12______. Методи наукового пізнання
- •1 Питання. Метод як спосіб пізнавальної діяльності.
- •2 Питання. Емпіричне, теоретичне і експериментальне дослідження. Методологія.
- •3 Питання. Загальні риси науки
- •Лекція ___13______. Будівництво людського суспільства. (Основні засади філософського розуміння суспільства)
- •1 Питання. Суспільство і природа
- •2 Питання. Матеріальні основи розвитку суспільства.
- •3 Питання. Соціальна сфера життя суспільства
- •4 Питання. Духовне життя суспільства .
- •1 Питання. Два напрями трактування історії
- •2 Питання. Джерела розвитку суспільства
- •3 Питання. Рушійні сили суспільного розвитку
- •Лекція ___15_____. Сутність і призначення людини ( Філософія людини – філософська антропологія)
- •1 Питання. Філософська концепція сутності людини
- •2 Питання. Особа і суспільство. Проблема відчуженості людини.
1. Постановка проблеми свідомості у філософії.
Людське буття - реальність, об'єктивна по відношенню до свідомості окремих людей і поколінь. Люди існують до, зовні і незалежно від свідомості кожної окремої людини. Але буття людей не абсолютне незалежно від свідомості, оскільки є комплексною і унікальною єдністю природного, речовинного і духовного, індивідуального і родового, особового і суспільного.
Духовне – ця єдність багатоманітного, яке охоплює процеси свідомості і несвідомого, включає знання, що матеріалізуються у формах природних мов і штучних знаково-символічних систем. До духовних продуктів належать: норми, принципи людського спілкування, критерії моральності, має рацію, художньої творчості.
|
Проблема свідомості завжди привертала пильну увагу філософів, оскільки визначення місця і ролі людини в світі, взаємостосунки людини з навколишнім середовищем припускає з'ясування природи людської свідомості. Це питання зачіпає початкові світоглядні і методологічні установки будь-якого філософського напряму. Проблема свідомості пов'язана з виділенням людини як своєрідної реальності. Центральним питанням був і залишається питання про відношення свідомості до буття, про взаємостосунки з світом, про можливості свідомості і його використовування, про відповідальність, яку накладає на людину свідомість. |
Ідеалістичні концепції, не дивлячись на різницю в частковостях, припускають, що свідомість грає ведучу роль в бутті, визначає всі істотні процеси в світі. В результаті, так чи інакше, цей погляд приводить до твердження, що мир був створений вищим розумом, Богом. Що над людиною є достатній доля, доля і т.п. Думка про підлеглість людини вищим силам, хоча признається роль людини в світі, що творить.
Матеріалістичний напрям, не дивлячись на численні школи, затверджує, що первинне буття по відношенню до свідомості. Але спосіб буття людини в світі завжди припускає свідомість, що людська діяльність пронизана свідомістю. Що це не просто функція головного мозку, а певне взаємовідношення суспільно розвиненої людини з світом.
2. Структура свідомості
Свідомість – особлива форма віддзеркалення, регуляції і управління відношенням людей до навколишньої дійсності, до самої себе, своїм способам спілкування, які виникають і розвиваються на основі практично-преобразовательної діяльності. Свідомість не тільки відображає, але і творить світ.
Свідомість – духовний спосіб орієнтації людини в реальності буття, яке розвивається.
Таким чином, свідомість існує як (породжений діяльністю мозку) невидимий і необоротний потік надзвичайно швидко змінних спонук, вражень, відчуттів, переживань, думок, а також сукупність більш стабільних ідей, переконань, цінностей, установок, стереотипів і т.д.
Не дивлячись на уявну хаотичність, свідомість відзначена порядком, стійкістю, єдністю і загальністю структур.
Л
ЮДИНА
СВІТ
СВІДОМІСТЬ
Індивідуальне Групове Суспільне
С
амосвідомість Психологія
Ідеологія
Відчуття Інтелектуальні, моральні, естетичні, емоції, афекти Знання Емпіричні, теоретичні Воля Цілеспрямованість вибору способів діяльності Мислення Плотське, раціональне Пам'ять Моторна, образна, сенсорна, емоційна, довготривала, словесно-логічна, короткочасна |
Форми суспільної свідомості: Правова Політична Моральна Релігійна Філософська Наукова Естетична Економічна Історична І ін.
|
Осмислення кожного з елементів структури свідомості дозволяє оцінити можливості свідомості кожної людини.
Психіка – здатність живої істоти чуттєво сприймати світ і емоційно реагувати на нього. Вона притаманна як людині, так і тварині. Психіка тварини базується на біологічної доцільності. Свідомість людини – нова якість психічної діяльності, за якою дійсність відображається в формах культури, не природних формах, витворених людством у процесі історичного розвитку.
Розрізняються 3 види актів свідомості – мислення, воління, емоційні переживання.
Мислення - оперування абстрактними поняттями. Мислення розділяють на розсудкове і розумне.
Рефлексія – внутрішнє переживання.
Ознаки свідомості:
ідеальність – свідомість – суб’єктивна реальність. Носіями ідеального є розум людини і мова, наука, мистецтво, релігія, мораль.
опосередкованість мовою. Мова – матеріальна вираженість свідомості. Вони поєднані діалектично, не існують один без одного. Але їх структури різні. Тому закони і форми мислення – єдині для всіх, мови – національні.
інтенціональність (прагнення). Свідомість завжди спрямована на певну предметність. Свідомість має три форми: життєвий досвід, оцінка і сенс. Свідомість спрямована на навколишній світ і на духовний світ одночасно.
Здатність творити і відтворювати ідеї.
Несвідоме:
1-й рівень: неусвідомлений психічні контроль за життям тіла, координацією функцій, задоволенням потреб. Контроль несвідомий, автоматичний.
2-й рівень: процеси, схожі з свідомістю людини в період пильнування, але до певного часу що залишаються неусвідомленими, хоча можуть переміщатися в полі свідомості. «дозріла думка», «мені подумалося», захист від потрясінь, переживань, інформації і т.д.
3-й рівень: інтуїція.
Особливість свідомості:
- людська свідомість живе у вигляді знань.
- знання оформляються мовою. Мова збагатила, береже, допомагає використовувати знання в практичній діяльності багатьох поколінь людей.
- ідеї, ідеали, норми, цінності і мови здатні зберігатися, удосконалюватися і вільно переміщатися в соціальному просторі і історичному часі.
- знання носять наочний характер.
- свідомість носить активний характер.
!!! Існують багато різних інших роз’яснень структури свідомості: «Воно» (несвідоме - інстинкти), Я (свідоме), «Над-Я» (несвідоме – сфера соціальних фільтрів: догми, традиції, совість…)
