- •Лекция _1__ . Філософія, ії гуманістичний смисл і призначення.
- •1 Питання : Світогляд.
- •2 Питання. Витоки філософії.( Джерела філософії )
- •4 Питання. Призначення філософії.
- •Лекція ___2___. Філософія античності
- •3 Питання. Морально-етична проблематика філософії античності періоду еллінізму (до.IV в. До н.Е. - V в. Н.Е.).
- •Лекція __3__. Філософія стародавніх індії та китаю.
- •1 Питання. Філософія Стародавньої Індії.
- •2 Питання. Основні риси і особливості філософії епохи Відродження – 15-16 ст.
- •Лекція ___5____. Філософія нового часу.
- •1 Питання. Проблеми філософії хvі - XVIII сторіччя.
- •2 Питання. Класична німецька філософія. ( друга половина 18 ст.)
- •3 Питання. Філософія марксизму.
- •Лекція ___6___. Основні напрями розвитку філософії в XIX - XX ст.
- •1 Питання. Особливості розвитку російської філософії.
- •2 Питання. Немарксистська філософія кінця XIX - XX століть.
- •Основні напрямки сучасної філософії
- •1 Питання. Особливості розвитку філософії дохристиянської доби. Філософська думка часів Київської Русі.
- •3 Питання. Філософія Просвітництва й романтизму. (к.18-поч.19 ст.)
- •Лекція ___8____. Людське уявлення об'єктивної реальності. ( Філософське вчення про буття – онтологія) – розширена з врахуванням самостійної роботи студента.
- •1 Питання. Філософське розуміння світу.
- •1.Світ як всеохоплююча реальність.
- •2. Поняття матерії у філософії. Схема : додаток 1.
- •3. Поняття руху.
- •4 . Поняття простору і часу.
- •1. Постановка проблеми свідомості у філософії.
- •2. Структура свідомості
- •3. Суспільна природа свідомості. Самосвідомість.
- •4. Виникнення свідомості
- •Лекція ____9____. Основний зміст пізнавальної діяльності ( Гносеологія)
- •3 Питання. Вчення про істину.
- •1 Питання. Практика – специфічно людський спосіб відношення до світу.
- •2 Питання. Структура і форми практичної діяльності.
- •Лекція ___11______. Вчення про розвиток (Діалектика)
- •1 Питання. Загальні ознаки і людський критерій розвитку. Прогрес. Регрес.
- •2 Питання. Принципи діалектики.
- •4 Питання. Закони діалектики
- •5 Питання. Альтернативи діалектики.
- •Лекція ___12______. Методи наукового пізнання
- •1 Питання. Метод як спосіб пізнавальної діяльності.
- •2 Питання. Емпіричне, теоретичне і експериментальне дослідження. Методологія.
- •3 Питання. Загальні риси науки
- •Лекція ___13______. Будівництво людського суспільства. (Основні засади філософського розуміння суспільства)
- •1 Питання. Суспільство і природа
- •2 Питання. Матеріальні основи розвитку суспільства.
- •3 Питання. Соціальна сфера життя суспільства
- •4 Питання. Духовне життя суспільства .
- •1 Питання. Два напрями трактування історії
- •2 Питання. Джерела розвитку суспільства
- •3 Питання. Рушійні сили суспільного розвитку
- •Лекція ___15_____. Сутність і призначення людини ( Філософія людини – філософська антропологія)
- •1 Питання. Філософська концепція сутності людини
- •2 Питання. Особа і суспільство. Проблема відчуженості людини.
4. Виникнення свідомості
Віддзеркалення – загальна властивість матерії – здатність матеріальних явищ, предметів, систем відтворювати в своїх властивостях особливості інших явищ, предметів, систем в процесі взаємодії з останніми.
|
|
Матерія відчуває |
|
Матерія, що володіє психікою і свідомістю |
Етапи цієї еволюції:
1. Інформаційне віддзеркалення – пов'язано з активним використовуванням результатів зовнішніх дій. Явища зовнішнього світу спонукають до активних дій і орієнтації в навколишньому світі живий організм. Зовнішня дія стимулює, але не викликає самого руху. Т.ч., зовнішня дія впливає на зміну системи не прямо, а побічно. Наслідки впливу можуть бути при цьому дуже значними, хоча дія нікчемна малим.
Властивості: вибірковість і випереджаючий характер.
Види:
- дратує найпростіших одноклітинних тварин, рослин;
- збудливість нервових тканин при регуляції внутрішньоорганічних реакцій тварин і людини (нейрофизическое віддзеркалення);
- психічне віддзеркалення.
Віддзеркалення на соціальному рівні: форми суспільної свідомості і індивідуальні форми віддзеркалення, пов'язані з психікою і свідомістю.
Соціальний рівень в техніці зв'язку і управління, де створюються штучні системи з властивостями віддзеркалення.
2. Дратує – здібність організму до найпростіших специфічних реакцій у відповідь на дію певних подразників. Реакція організму у відповідь на дію певних подразників. Реакція організму відбувається цілком за рахунок енергії самого організму.
3. Чутливість – здібність до відчуття. Форма, специфічна для тваринного світу (японські дослідники намагаються спростувати це на основі вивчення реакцій рослин.???) Це здатність реагувати не тільки на життєво важливі події, але і на нейтральні. === > розвиток нервової тканини.
4. Нейрофізіологічне віддзеркалення. Це складне віддзеркалення є єдністю протилежностей: дії зовнішнього середовища і реалізації внутрішніх установок, цілей, програм живої істоти при побудові ним адекватної схеми поведінки, що відповідає як реальній ситуації, так і внутрішнім цілям і потребам. Чим вище на сходах еволюції стоїть жива істота, тим більший ступінь свободи має ця істота в побудові і здійсненні своїх дій по відношенню до навколишньої ситуації.
5. Психічне віддзеркалення. Можливо тільки у розвинених живих істот, з складною нервовою системою. Побудова психічних образів. Образ не є результат пасивного споглядання миру. Він формується в процесі активної пошукової орієнтовної діяльності істоти в зовнішньому світі, вирішуючи тим самим свої життєві задачі. При формуванні психічного образу працюють пізнавальні і емоційні центри, пам'ять і воля.
6. Соціальне відображення. Пов'язано з появою свідомості, суспільства. Від елементарного мислення до понятійного і абстрактного. (Подробиці дивиться наступну лекцію).
Роль праці у формуванні свідомості - дивиться наступні лекції.
ЗАГАЛЬНИЙ ВИСНОВОК: Спосіб існування людини в світі передбачає наявність свідомості. Гострі актуальні питання сучасного миру так чи інакше пов'язані з проблемою свідомості. Цю проблему вивчають десятки найрізноманітніших по суті наук, але «білих плям» в ній дуже ще багато. Свідомість є формою матерії, що активно розвивається. Його формування пройшло багато етапів, але не є завершеним. Людська свідомість може розвиватися тільки в соціальному середовищі, в праці.

Матерія
не відчуває