- •Лекция _1__ . Філософія, ії гуманістичний смисл і призначення.
- •1 Питання : Світогляд.
- •2 Питання. Витоки філософії.( Джерела філософії )
- •4 Питання. Призначення філософії.
- •Лекція ___2___. Філософія античності
- •3 Питання. Морально-етична проблематика філософії античності періоду еллінізму (до.IV в. До н.Е. - V в. Н.Е.).
- •Лекція __3__. Філософія стародавніх індії та китаю.
- •1 Питання. Філософія Стародавньої Індії.
- •2 Питання. Основні риси і особливості філософії епохи Відродження – 15-16 ст.
- •Лекція ___5____. Філософія нового часу.
- •1 Питання. Проблеми філософії хvі - XVIII сторіччя.
- •2 Питання. Класична німецька філософія. ( друга половина 18 ст.)
- •3 Питання. Філософія марксизму.
- •Лекція ___6___. Основні напрями розвитку філософії в XIX - XX ст.
- •1 Питання. Особливості розвитку російської філософії.
- •2 Питання. Немарксистська філософія кінця XIX - XX століть.
- •Основні напрямки сучасної філософії
- •1 Питання. Особливості розвитку філософії дохристиянської доби. Філософська думка часів Київської Русі.
- •3 Питання. Філософія Просвітництва й романтизму. (к.18-поч.19 ст.)
- •Лекція ___8____. Людське уявлення об'єктивної реальності. ( Філософське вчення про буття – онтологія) – розширена з врахуванням самостійної роботи студента.
- •1 Питання. Філософське розуміння світу.
- •1.Світ як всеохоплююча реальність.
- •2. Поняття матерії у філософії. Схема : додаток 1.
- •3. Поняття руху.
- •4 . Поняття простору і часу.
- •1. Постановка проблеми свідомості у філософії.
- •2. Структура свідомості
- •3. Суспільна природа свідомості. Самосвідомість.
- •4. Виникнення свідомості
- •Лекція ____9____. Основний зміст пізнавальної діяльності ( Гносеологія)
- •3 Питання. Вчення про істину.
- •1 Питання. Практика – специфічно людський спосіб відношення до світу.
- •2 Питання. Структура і форми практичної діяльності.
- •Лекція ___11______. Вчення про розвиток (Діалектика)
- •1 Питання. Загальні ознаки і людський критерій розвитку. Прогрес. Регрес.
- •2 Питання. Принципи діалектики.
- •4 Питання. Закони діалектики
- •5 Питання. Альтернативи діалектики.
- •Лекція ___12______. Методи наукового пізнання
- •1 Питання. Метод як спосіб пізнавальної діяльності.
- •2 Питання. Емпіричне, теоретичне і експериментальне дослідження. Методологія.
- •3 Питання. Загальні риси науки
- •Лекція ___13______. Будівництво людського суспільства. (Основні засади філософського розуміння суспільства)
- •1 Питання. Суспільство і природа
- •2 Питання. Матеріальні основи розвитку суспільства.
- •3 Питання. Соціальна сфера життя суспільства
- •4 Питання. Духовне життя суспільства .
- •1 Питання. Два напрями трактування історії
- •2 Питання. Джерела розвитку суспільства
- •3 Питання. Рушійні сили суспільного розвитку
- •Лекція ___15_____. Сутність і призначення людини ( Філософія людини – філософська антропологія)
- •1 Питання. Філософська концепція сутності людини
- •2 Питання. Особа і суспільство. Проблема відчуженості людини.
Лекція ___11______. Вчення про розвиток (Діалектика)
План: 1. Загальні ознаки і людський критерій розвитку. Прогрес. Регрес.
2. Принципи діалектики.
3. Категорії діалектики.
4. Закони діалектики.
5. Альтернативи діалектики.
Dialektike techne - мистецтво звістки бесіду, міркувати.
Діалектика - вчення про розвиток, таке розуміння світу і такий спосіб мислення, при якому різні явища розглядаються в різноманітті їх зв'язків, взаємодії протилежних сил, тенденцій, в процесах зміни і розвитку.
Діалектичне мислення – не природжена здатність. Це досягнення культури, що вимагає освоєння.
Діалектика - наука про самі загальні закони розвитку природи, суспільства і мислення. В цьому призначенні відображена суть внутрішніх зв'язків питання про природу світу і адекватний спосіб освоєння його людиною.
1 Питання. Загальні ознаки і людський критерій розвитку. Прогрес. Регрес.
В житті люди часто вживають слово «розвиток». Воно здається нам ясним і очевидним. Частіше всього його тлумачать, прирівнюючи до прогресу, тобто дають позитивну якісну оцінку. Насправді, поняття розвитку не так просте. Це складніший процес, ніж зміна або сукупність змін.
Розвиток – особливий тип зміни. Закономірна якісна зміна матеріальних і ідеальних об'єктів, що характеризується спрямованістю і безповоротністю, поступальні змін складних системних об'єктів здійснюються в достатньо великих інтервалах часу.
Ознаки:
1.Особливий тип зміни припускає народження нового, зміни якісні.
2.Спрямованість процесу зміни.
3.Відбувається в часі, поступально.
4.Носить кумулятивний характер (накопичення новоутворень) – якісна відмінність кінцевих станів від початкових [примати людина].
5
.
неоднорідний (загальний потік, тупики,
помилкові напрями, регрес, стрибки,
дивергенція (тобто розщеплювання:
людина примати
мавпи,
конвергенція (тобто злиття, синтез, об'єднання різних ліній розвитку в єдиний потік: створення української нації).
ПРИКЛАДИ: еволюція літосфери, екосистем, організмів протягом життя, історичний розвиток людських співтовариств, знарядь і навиків праці, вдосконалення людських знань, науково-технічний прогрес і т.д.
Існувало багато роздумів і припущень напрямків розвитку.
А) Ідея прогресу розвинулася в до. 18 в.
- Тип розвитку складних систем, для якого характерний перехід від низьких, менш вчинених форм до більш високих і вчинених.
- Пов'язаний з підвищенням рівня організації системи, ускладненням структури, збільшення числа зв'язків і взаємодій.
- збільшується стійкість, збереження, пристосовність, життєздатність і можливість подальшого розвитку.
Б) Ідея регресу:
- Розпад існуючих раніше структур, розум. кількості зв'язків в системі.
- Розум. набір корисних для системи функцій, розум. стійкість і життєздатність.
В) Прогрес і регрес взаємопов’язані.
Розвиток «вищого» супроводять втрати, спрощення раніше існуючого (приклад: атавізми у людини, втрата ознак примату у людини. Розвиток капіталізму супроводжувався загибеллю феодальних засад, збільшенням смертності і захворювань).
Властивості розвитку: чергування прогресу і регресу; нерівномірність розвитку і чергування прогресу і регресу; взаємодія прогресу і регресу визначає спрямованість процесів розвитку (багатоспрямованість); інтегральний характер (розквіт нерідко чреватий деградацією, а упадок може виявитися періодом накопичення якихось «вищих» потенцій).
Поняття «прогрес» несе в собі ідею єдності історичного процесу, спадкоємності, збереження і примноження вищих досягнень матеріальної і духовної культури людства, всіх його гуманістичних цінностей.
??? Які цілі, засоби і значення прогресу? Які його цінності? – основні питання, які сьогодні розв'язуються філософами.
Відповіді: - Уявлення про звільнення людини від всіх видів пригноблення, поневолення, насильства. Союз людей з живою і неживою природою. Високі досягнення науки і техніки, які звільнять людину від фізичних недоліків, хвороб, смертності і т.д. Проникнення в космос, його освоєння, створення позаземних цивілізацій. Людина – вища цінність, звільнення людини від всіх видів відчуження, агресії, ворожості. Всесторонній, гармонійний розвиток особи.
!!! Цілі прогресу зізнаються і удосконалюються людьми. Особливість сучасної епохи: розвиток самосвідомості людства як єдиного цілого, формування планетарної свідомості.
ВИСНОВОК: Ідея прогресу містить в собі спробу масштабно поглянути на людську історію і розвиток людської природи, оцінити досягнуті результати, зрозуміти основні тенденції історії, перспективи майбутнього суспільного розвитку.
