1. Методика как теория обучения иностранным языкам. Предмет методики. Методические понятия. Методы исследования.

Методика обучения ИЯ - это наука, исследующая цели, содержание, методы и средства обучения, а также процессы учения и воспитания на основе ин. языка.

Лингводидактика – исследует модели овладения либо владения ИЯ и направлена на формирование вторичной языковой личности.

Методика - модель обучения ИЯ либо родным, но также направлена на формирование вторичной языковой личности.

Вторичная языковая личность – совокупность способностей и готовностей человека к производству речевых поступков в условиях артистичности.

• Лингводидактика – исследует механизмы и условия становления вторичной языковой личности.

• Методика – исследует пути ее формирования.

Основные проблемы методики:

1. Личность преподавателя ИЯ (кто?)

2. Кого он обучает (кого?)

3. Цели обучения (зачем?)

4. Содержание обучения (что?)

5. Каким образом? Принципы обуч., методы, приемы.

Основные методические категории.

Объект методики – программы, учебники, уч. пособия по предмету; процесс обучения ему, включающие деятельность учителя и учащегося; осн. Формы их взаимодействия.

Предмет методики – обобщение множества возможных моделей, взаимодействие всех явлений, процессов, связей, отношений той сферы деят- ти, кот. Связана с обучением ИЯ.

Подход к обучению – реализация ведущей идеи обучения на практике в виде определенной стратегии и с помощью того либо иного метода обуч.

Система обучения – полный набор компонентов, соответствующий определ. Методич. Концепции; Определяет: цели, принципы, содержание, методы, приемы, способы, ср-ва, формы организации обуч. И в свою очередь обуславливается ими.

Метод – (в узком смысле) основной структурно – функциональный компонент учителя и учащегося; путь и способ достижения определенной цели в преподавании.

(в широком смысле) – методическое направление в истории методики.

Принципы обучения – основные положения, кот. Определяют характер процесса обучения, кот. формируется на основе избранного направления и соответствуют этому направлению.

Прием – элементарный методический поступок, направленный на решение конкретной задачи преподавателя, на определенном этапе практического занятия.

Способ – действие, рассчитанное на использование тех либо иных психологических закономерностей:

• Способы обучения диалогической речи

• Способы обучения монологической речи и т.д.

Средства обучения – материальные средства служащие реализацией целей и содержания обучения в практику.

УМК –Учебно-методический комплекс – основное средство (программа по изуч.языку, книга для учителя, поурочные методические рекомендации, книги тестов, рабочая тетрадь учителя)

ТСО - Технические средства обучения.

Методы исследования.

1. На теоретическом уровне направлены на выявление существенных связей и закономерностей, педагогических явлений и процессов:

• Абстрагирование

• Анализ и синтез

• Сравнение

• Дедукуия и индукция

• Моделирование

2. На эмпирическом уровне направлено на изучение внешних характеристик изучаемых явлений и процессов:

• Анализ научно-методической литературы

• Научное наблюдение

• Обобщение опыта преподавания

• Беседа

• Анкетирование

• Тестирование

• Беглость речи