25. Обучение чтению с извлечением полной информации (изучающее чтение).

Чтение – это речевая деятельность, направленная на зрительное восприятие и понимание письменной речи.

Механизмы чтения:

• Восприятие;

• внутреннее проговаривание (благодаря механизму внутреннего проговаривания происходит сличение графического и слухомоторного образов);

• механизмы кратковременной и долговременной памяти;

• прогнозирование (смысловое прогнозирование – это умение предугадать содержание текста и сделать правильное предположение о дальнейшем развитии событий по заголовку, первому предложению и другим сигналам текста. Вербальное прогнозирование – умение по начальным буквам угадать слово, по первым словам угадывать синтаксическое построение предложения, по первому предложению – дальнейшее построение абзаца);

• осмысление.

Виды чтения:

По форме прочтения: чтение про себя и вслух

По исп. логических операций: аналитическое и синтетическое

По глубине проникновения в содержание текста: интенсивное и экстенсивное

По целевым установкам: изучающее, ознакомительное (просмотровое), поисковое

По уровням понимания: общее/глобальное, полное/детальное.

Задачи обучения технике чтения на иностранном языке

Начальный этап обучения чтению имеет своей целью формирование у учащихся техники чтения на иностранном языке и, в частности, таких способностей как:

• быстрое установление звуко-буквенных соответствий;

• правильное озвучивание графического образа слова и соотнесение его со значением, т.е. понимание /осмысление читаемого;

• чтение по синтагмам, объединяя слова в определенные смысловые группы;

• чтение в естественном темпе текстов, построенных на знакомом языковом материале;

выразительное чтение текстов в слух, с правильным ударением и интонацией

Изучающее чтение предусматривает максимально полное и точное понимание всей содержащейся в тексте инф. И критическое ее основание. Объектом изучения является информация, содержащаяся в тексте.

Задача— формировать у обуч. Умения самостоятельно преодалевать затруднения в понимании текста. Данный вид чтения явл. Наиболее эффективным средством развития личности уч., т.е. предполагает наиболее глубокое осмысливание текста и сам.работу над ним. Темп изуч. Текста 50-60 слов в минуту. Для этого вида чтения подбир-ся тексты имеющие ценность, информативную значимость и представляющие наиб. Трудность для данного этапа изучения, как в содержательном, так ив языковом отношении.

Предтекстовый этап

• Выполните частичный перевод предложений на родной язык.

• Найдите существительное (прилагательное, глагол) в каждой группе слов.

• Назовите слово, с которым ассоциируются все слова данного тематического ряда;

• Найдите в тексте и выпишите существительные, образованные от глагола (прилагательного).

• Выберите предложения, содержащие пассивный залог (сложное дополнение и т.д.), объясните по каким признакам вы установили грамматическую форму.

• Назовите исходную форму данных слов .

Текстовый этап

• прочтите текст и перечислите вопросы, освещаемые в нем;

• прочтите текст и расположите пункты плана согласно логике повествования;

• прочтите вслух все глаголы, передающие динамику повествования;

• выберите из данного абзаца прилагательные и наречия, которые служат для описания…;

• прочтите текст и передайте его основную идею несколькими предложениями.

Послетекстовый этап

• используя материал текста, ответьте на вопросы;

• расположите предложения в той последовательности, в которой они даны в тексте;

• используя факты из текста, расскажите о …;

• перескажите текст, используя план и выписанные словосочетания;

• охарактеризуйте персонажей (время действия) своими словами;

• выразите свое отношение к прочитанному;

• прочтите про себя текст и выделите то новое, что вы узнали из него;

• составьте аннотацию к тексту .