- •Раздел 1 философия и личность 20
- •Раздел 2
- •Раздел 3 понятие субъекта Харре р. (Великобритания)
- •Раздел 5 теория познания и междисциплинарные исследования
- •Раздел 1 философия и личность
- •В. И. Мудрагей третий главный
- •Дэвид Бакхарст скромное великолепие владислава лекторского
- •Е. Л. Черткова эпистемология в драме современности
- •Рациональность, ценность, культура
- •Раздел 2
- •П. П. Гайденко познание и ценности
- •Макс Вебер между Иммануилом Кантом и Фридрихом Ницше
- •Н. С. Автономова заметки о философском языке
- •И. Т. Касавин свое и чужое.
- •Ситуация эдипа глазами феноменолога
- •Персонажи и коллизии
- •Знание и социальная стратификация
- •Ставить на место сомнительной и вызывающей вопросы ситуации такую, которая сама способна дать объяснение него угодно.
- •Познание и страдание
- •Миграция как эпистемологический урок
- •В. Н. Пору с вырождение трагедии
- •В. А. Лекторскому, учителю и другу
- •В. К. Кантор о национальном мифе непонимания
- •Можно ли понимать Россию умом?
- •Европейская духовность как факт русской культуры прошлого века (от Пушкина до Менделеева)
- •Отчаяние Тютчева
- •Мифологическое знание — знание вне и помимо понимания
- •Б. Мифология как жизнь вне разума, или словесное пьянство
- •А. П. Огурцов постмодернистский образ человека и педагогика
- •Истоки постмодернизма
- •Особенности постмодернизма
- •3. Рецепция постмодернизма в педагогике: на пути к постмодернистской философии образования
- •Иоанна Кунуради права человека через 55 лет после образования оон
- •Раздел 3 понятие субъекта
- •Ром Харре понятие субъективности
- •Введение
- •Внедеятельностное представление о причинности
- •Две версии бихевиоризма
- •Концептуальное пространство понятия деятельности
- •Понятие «каузальная сила»
- •Эмпирические и теоретические понятия
- •Примеры, иллюстрирующие теоретический характер понятия «каузальная сила»
- •Дальнейшее рассмотрение понятия «каузальная сила»
- •«Позволения»
- •А. В. Брушлинский о деятельности субъекта и его критериях
- •Ф. Т. Михайлов проблема «subject-object» или поиск субъектом своих предикатов 1. Начну с небольшого ностальгического введения
- •Субъект как предмет осмысления
- •Поиск атрибутивного предиката
- •Как наш субъект сам нашел порождающий его предикат
- •И в заключение...
- •В. Е. Кемеров необходимость субъекта
- •В. Г. Федотова хороший человек
- •Т. И. Ойзерман существуют ли абстрактные истины?
- •Г. Д. Левин что есть истина?
- •Вехи истории
- •Принципы сохранения и монизма как методологическая основа теории соответствия
- •Парадокс «лжец»
- •Истинность и достоверность
- •Эвандро Агацци историческая детерминация науки
- •Понятие исторического априори
- •Релевантность и интерпретации
- •Том Рокмор
- •О знании, философской антропологии и интерпретации
- •Интерпретация как историческое.
- •Конструктивизм и история
- •Познание как историческое
- •Перспективная интерпретация
- •Ретроспективная интерпретация и историография
- •Факты и исторические факты
- •Исторические тексты, историческая интерпретация
- •Интерпретация и историческое познание
- •Историческая интерпретация и историческое познание
- •Заключение: историческая интерпретация и познавательная объективность
- •Какую теоретическую структуру выбрать для разговора о реальности?
- •Кризис репрезентации
- •Конец данного и идея множества миров
- •Т. С. Элиот
- •А. Некоторые следствия двух принципов
- •Если некто действительно знает (Knows), что р, и считает (Considers), что знает, то он обоснованно думает, что он знает (Knows)1.
- •Если некто обоснованно уверен в X и обоснованно уверен в том, что доказательность X для y также является доказательством, то он также должен иметь основания для уверенности в y.
- •Б. Пирронистская постановка проблемы
- •В. Является ли фундаментализм мифом?
- •Г. Выход, найденный Декартом
- •Раздел 5 теория познания и междисциплинарные исследования
- •Б. И. Пружинин познавательное отношение в классической и неклассической эпистемологии
- •В. П. Зинченко эмпирическое и теоретическое мышление, практический интеллект?
- •Б. Г. Юдин новые ориентиры научного познания
- •Ласло Гараи о значении и мозге Совместим ли Выготский с Выготским?
- •Философские соображения и модели мозга
- •Модель мозга Джона Экклса (Ecclis)
- •Логика естествознания
- •Модель мозга Джона Сентаготаи (Szentagothai)
- •Функциональная система
- •Концепции формирований, переступающих границы индивидуального организма
- •Теория предметной деятельности
- •Экологическая теория восприятия Гибсона
- •Территориальное поведение
- •К теории структур, производящих значения
- •Исторический пролог:
- •«Знание о том, как узнать» у Гумбольдта
- •Свои механические способности. Таким образом, он занят двумя делами: он учится, а также учится тому, как учиться»540.
- •Выготский: овладение собственным поведением как обращенное действие и самореферентность
- •Критика современных применений подхода Выготского и понятие желания
- •Произведения изобразительного искусства как обращенные артефакты потенциала искусства в плане рефлексивного изучения'
- •В. Н. Садовский общая теория систем л. Фон берталанфи: некоторые итоги полувекового развития Введение
- •«О принципах исследования систем»
- •Теория открытых систем и общая теория систем
- •Методы построения общей теории систем
- •Общая теория систем как путь построения единой науки
- •В. И. Аршинов личностное знание м. Полани как позиция синеогетики
- •Смирнова е. Д.
- •Логические аспекты обоснования аподиктического знания
- •Предварительные замечания
- •Возможные миры
- •Возможные миры в логической семантике
- •От лейбницевской семантики к юмовской
- •Что знает познаватель
- •35 Например, у того же Ильенкова в одноименной работе.
- •38 Рус. Перевод 1995 г., издательство «Медиум», Москва.
- •66 Гегель г. В. Ф. Наука логики. М., 1972. Т. 3. С. 177-178.
- •191 Киреевский и. В. Критика и эстетика. М., 1979. С. 251.
- •308 Рубинштейн c.J1. Человек и мир. М., 1997. С. 112—113.
- •314 См., например: Everyday Cognition. Cambridge, l., 1984.
- •344 В гегелевском смысле aufheben — снятие с удержанием.
- •384 Росс Эшби. Введение в кибернетику. М., 1959. С. 150.
- •397 Декарт р. Избр. Филос. Произведения. М., 1948. С. 283.
- •483 Поппер к. Логика и рост научного знания. С. 144-145.
- •489 Тулмин Ст. Человеческое понимание. М., 1984. С. 208.
Конец данного и идея множества миров
В том, что люди именуют «реальностью», им представляется «данным» нечто стабильное, константное, инвариантное, быть может, единственно надежное, остающееся в качестве истины в сердцевине всякого неясного и неопределенного, определяющее для всякой познавательной культуры. Однако и «реальность» есть имя, с которым связана проблема обозначения, — оно лишь обозначает «главное направление рассмотрения» (Кассирер). Обозначения и значения реальности вплетены в смену культурных значений, знаков и символов, в изменчивую по природе феноменальную реальность.
Смена парадигм в г^облематике репрезентации коренится, с исторической точки зрения, прежде всего в двух коперниканских реврлюциях. Первая имеет место в философии и связана с именем Канта. Вторая датируется 50 годами позже и происходит в естественных науках14. Обе революции — и связанная с ними смена парадигм в искусстве, прежде всего в живописи — уничтожили слишком простые убеждения в объективности нашего знания. В философии, в науках и искусствах идет процесс отказа от кажущейся очевидности, «утраты данного», эрозии идеи предданной и затем представляемой в «копиях», «слепках», «отражениях» реальности. Результатом данной революции выступает конструктивистская идея конститу- ирования мира в познании, а на этой основе рождается плюралистическая идея множества миров. Содержание этих идей сводится к следующему. Ни природа, ни история не принуждают нас к соответствующему их собственной природе знанию. В познании и языке «объективный мир» становится реальностью — в соответствии с познавательными контекстами. Мы все говорим на разных языках; мир существует не только в одном варианте.
Только сейчас современность стала подлинной современностью — в тот момент, когда мы можем вместе с Гудменом сказать: мы знаем теперь «множество миров, их зависимость от символических систем, которые мы конструируем, многообразие стандартов правильности, которым подчиняются наши конструкции». Гудмен в «Способах построения мира» подчеркивает: существеннейшим результатом современной философии является то, что «она началась с кантовской замены структуры мира структурой духа и пришла в конце концов к замене структуры
понятий разнообразными структурами символических систем науки, философии, искусств, восприятия и повседневной речи. Движение идет от одйрй единственной истины и одного изначально данного мира к процессу порождения многообразия верных и при том конфликтующих вариантов или миров»455.
Этим самым вовсе не сказано все о ставшей современной современности. Подобно тому, как параллельно Кан- товой «Критике» существовали и противоположные тенденции, так же имело место и противодействие по отношению к данной теории познания реальности. Как первый, так и второй коперниканский повороты провоцировали обновление материализма, остающегося в своих принципах прежним: его центральный тезис гласит, что все может быть объяснено в качестве элементов материального мира, будь то сознание или дух. Марксизм был материализмом такого типа. Он был призван удовлетворить жажду объективности. Однако он не справился с пониманием реальности самого знания. Диалектический материализм остался чужд четырем эпистемологическим реалиям:
когнитивные процессы и высказывания о реальности существенно зависят от принятых представлений о взаимоотношении познания и реальности. Последние являются частями общего схематизма, т. е. видения мира и нас самих.
внешний мир, т. е. предметы и их свойства, сам по себе не дает никаких гарантий адекватности нашего знания; познание протекает при определенных культурнокогнитивных условиях; эти условия суть, к примеру, схемы восприятия, описания и опыта, контексты символических форм, культурные формы поведения и деятельности; поэтому истина всегда контекстуальна и индексикальна, всякая истина отмечена индексом схематизма, на основе которого она высказывается.
знания не могут быть независимы от наших интен- циональных пропозициональных установок, т. е. от убеждений, мнений и желаний; объективность пропозиций всегда связана с субъективностью пропозициональных установок мнения, веры, желания.
поскольку знаний имеют статус конструкций и зависимы от контекста и перспективы, то они относительны; их нельзя априори защитить от скептических возражений.
Принятие некоторой вещи в качестве очевидной становится в свете сказанного проблематичным. Витгенштейн своей поздней работе «Об очевидности» говорит о «естественном законе принятия чего-либо за истину», означающем следующее. «Отличие понятия «знать» от понятия «быть уверенным» отнюдь не столь важно, за исключением случая, когда «я знаю» означает «я не могу ошибаться»... «Я знаю» выступает как описание некоторого положения дел, представляющее познанное как факт. Мы всегда забываем выражение: «Я полагаю, что знаю это»16.
Эти предпосылки обусловливают наше понимание того, что есть референция. В повседневном мышлении мы спонтанно исходим из того, что данное являет себя для нас непосредственно. Идейное развитие, начиная с XIX в., ведет к критике этой красивой мечты. Референцию уже более нельзя понимать как нашу способность говорить языком самих предметов, используя язык нашего познания. В значительно большей мере именно язык познания есть оригинал, а высказываемые нами предметы — его вариации, а никак не наоборот. И если это так, то есть основания освободить себя от предполагаемого собственного смысла «онтического» исходного пункта и перейти к критике единственной истины единственного мира.
Истина суждений опыта относится к нашей системе координат
