- •Раздел 1 философия и личность 20
- •Раздел 2
- •Раздел 3 понятие субъекта Харре р. (Великобритания)
- •Раздел 5 теория познания и междисциплинарные исследования
- •Раздел 1 философия и личность
- •В. И. Мудрагей третий главный
- •Дэвид Бакхарст скромное великолепие владислава лекторского
- •Е. Л. Черткова эпистемология в драме современности
- •Рациональность, ценность, культура
- •Раздел 2
- •П. П. Гайденко познание и ценности
- •Макс Вебер между Иммануилом Кантом и Фридрихом Ницше
- •Н. С. Автономова заметки о философском языке
- •И. Т. Касавин свое и чужое.
- •Ситуация эдипа глазами феноменолога
- •Персонажи и коллизии
- •Знание и социальная стратификация
- •Ставить на место сомнительной и вызывающей вопросы ситуации такую, которая сама способна дать объяснение него угодно.
- •Познание и страдание
- •Миграция как эпистемологический урок
- •В. Н. Пору с вырождение трагедии
- •В. А. Лекторскому, учителю и другу
- •В. К. Кантор о национальном мифе непонимания
- •Можно ли понимать Россию умом?
- •Европейская духовность как факт русской культуры прошлого века (от Пушкина до Менделеева)
- •Отчаяние Тютчева
- •Мифологическое знание — знание вне и помимо понимания
- •Б. Мифология как жизнь вне разума, или словесное пьянство
- •А. П. Огурцов постмодернистский образ человека и педагогика
- •Истоки постмодернизма
- •Особенности постмодернизма
- •3. Рецепция постмодернизма в педагогике: на пути к постмодернистской философии образования
- •Иоанна Кунуради права человека через 55 лет после образования оон
- •Раздел 3 понятие субъекта
- •Ром Харре понятие субъективности
- •Введение
- •Внедеятельностное представление о причинности
- •Две версии бихевиоризма
- •Концептуальное пространство понятия деятельности
- •Понятие «каузальная сила»
- •Эмпирические и теоретические понятия
- •Примеры, иллюстрирующие теоретический характер понятия «каузальная сила»
- •Дальнейшее рассмотрение понятия «каузальная сила»
- •«Позволения»
- •А. В. Брушлинский о деятельности субъекта и его критериях
- •Ф. Т. Михайлов проблема «subject-object» или поиск субъектом своих предикатов 1. Начну с небольшого ностальгического введения
- •Субъект как предмет осмысления
- •Поиск атрибутивного предиката
- •Как наш субъект сам нашел порождающий его предикат
- •И в заключение...
- •В. Е. Кемеров необходимость субъекта
- •В. Г. Федотова хороший человек
- •Т. И. Ойзерман существуют ли абстрактные истины?
- •Г. Д. Левин что есть истина?
- •Вехи истории
- •Принципы сохранения и монизма как методологическая основа теории соответствия
- •Парадокс «лжец»
- •Истинность и достоверность
- •Эвандро Агацци историческая детерминация науки
- •Понятие исторического априори
- •Релевантность и интерпретации
- •Том Рокмор
- •О знании, философской антропологии и интерпретации
- •Интерпретация как историческое.
- •Конструктивизм и история
- •Познание как историческое
- •Перспективная интерпретация
- •Ретроспективная интерпретация и историография
- •Факты и исторические факты
- •Исторические тексты, историческая интерпретация
- •Интерпретация и историческое познание
- •Историческая интерпретация и историческое познание
- •Заключение: историческая интерпретация и познавательная объективность
- •Какую теоретическую структуру выбрать для разговора о реальности?
- •Кризис репрезентации
- •Конец данного и идея множества миров
- •Т. С. Элиот
- •А. Некоторые следствия двух принципов
- •Если некто действительно знает (Knows), что р, и считает (Considers), что знает, то он обоснованно думает, что он знает (Knows)1.
- •Если некто обоснованно уверен в X и обоснованно уверен в том, что доказательность X для y также является доказательством, то он также должен иметь основания для уверенности в y.
- •Б. Пирронистская постановка проблемы
- •В. Является ли фундаментализм мифом?
- •Г. Выход, найденный Декартом
- •Раздел 5 теория познания и междисциплинарные исследования
- •Б. И. Пружинин познавательное отношение в классической и неклассической эпистемологии
- •В. П. Зинченко эмпирическое и теоретическое мышление, практический интеллект?
- •Б. Г. Юдин новые ориентиры научного познания
- •Ласло Гараи о значении и мозге Совместим ли Выготский с Выготским?
- •Философские соображения и модели мозга
- •Модель мозга Джона Экклса (Ecclis)
- •Логика естествознания
- •Модель мозга Джона Сентаготаи (Szentagothai)
- •Функциональная система
- •Концепции формирований, переступающих границы индивидуального организма
- •Теория предметной деятельности
- •Экологическая теория восприятия Гибсона
- •Территориальное поведение
- •К теории структур, производящих значения
- •Исторический пролог:
- •«Знание о том, как узнать» у Гумбольдта
- •Свои механические способности. Таким образом, он занят двумя делами: он учится, а также учится тому, как учиться»540.
- •Выготский: овладение собственным поведением как обращенное действие и самореферентность
- •Критика современных применений подхода Выготского и понятие желания
- •Произведения изобразительного искусства как обращенные артефакты потенциала искусства в плане рефлексивного изучения'
- •В. Н. Садовский общая теория систем л. Фон берталанфи: некоторые итоги полувекового развития Введение
- •«О принципах исследования систем»
- •Теория открытых систем и общая теория систем
- •Методы построения общей теории систем
- •Общая теория систем как путь построения единой науки
- •В. И. Аршинов личностное знание м. Полани как позиция синеогетики
- •Смирнова е. Д.
- •Логические аспекты обоснования аподиктического знания
- •Предварительные замечания
- •Возможные миры
- •Возможные миры в логической семантике
- •От лейбницевской семантики к юмовской
- •Что знает познаватель
- •35 Например, у того же Ильенкова в одноименной работе.
- •38 Рус. Перевод 1995 г., издательство «Медиум», Москва.
- •66 Гегель г. В. Ф. Наука логики. М., 1972. Т. 3. С. 177-178.
- •191 Киреевский и. В. Критика и эстетика. М., 1979. С. 251.
- •308 Рубинштейн c.J1. Человек и мир. М., 1997. С. 112—113.
- •314 См., например: Everyday Cognition. Cambridge, l., 1984.
- •344 В гегелевском смысле aufheben — снятие с удержанием.
- •384 Росс Эшби. Введение в кибернетику. М., 1959. С. 150.
- •397 Декарт р. Избр. Филос. Произведения. М., 1948. С. 283.
- •483 Поппер к. Логика и рост научного знания. С. 144-145.
- •489 Тулмин Ст. Человеческое понимание. М., 1984. С. 208.
191 Киреевский и. В. Критика и эстетика. М., 1979. С. 251.
192 Хомяков А. С. О старом и новом. М., 1988. С. 88.
193 Чаадаев П. Я. Сочинения. М., 1989. С. 24.
194 Там же. С. 23.
195 Чернышевский Н. Г. О причинах падения Рима // Поли. собр. соч. М., 1950. Т. VII. С. 665.
196 Вейдле В. Задача России. Нью-Йорк, 1956. С. 96.
197 Хомяков А. С. Соч. в 2 т. М., 1994. Т. 1. С. 131.
198 Булгаков С. Н. Религия человекобожия в русской революции // Булгаков С. Н. Христианский социализм. Новосибирск, 1991. С. 131.
199 Ельчанинов А., Флоренский П. Православие // История религии. М., 1909. С. 181.
200 Манн Т. Письма. М., 1975. С. 61-62.
201 Белый Андрей. Критика. Эстетика. Теория символизма. В 2 т. М., 1994. Т. II. С. 325-328.
202 Мандельштам О. Слово и культура. М., 1987. С. 86.
203 Rapp-Wagner R. Postmoderne Denken und Pfldagogik: eine kritische Analyse aus philosophisch-anthropologischer Perspektive. Bern-Stuttgart—Wien, 1997. S. 169-170.
204 См.: Лэнг Р. Расколотое «Я». СПб., 1995.
205 Braunmuhl Е., von. Antipadagogik. Studien zur Abschaffung der Erziehung. Weinheim, Basel, 1975.
206 См. об этом: Kuppfer H. Antipsychiatrie und Antipadagogik // Die deutsche Schule. Bd. 66. 1974. S. 591-604.
207 Schoenebeck von. Antipadagogik im Dialog: eine Einfilhnmg in anti-padagogische Denken, Weinheim, Basel, 1989; Idem. Unterstutzen statt erziehen. Die neue Eltern-Kind-Bezieung, Miinchen, 1982.
208 Mannoni M. Scheisserziehung. Von der Antipsychiatrie zur Antipadagogik. Fr. a.M., 1987.
209 Braunmuhl E., von. Op. cit. S. 84.
210 Ibid. S. 220.
211 Ibid. S. 245.
212 Ibid. S. 89.
213 Ibid. S. 126.
214 Ibid. S. 19-20,
215 Ibid. S. 129.
216 Ibid. S. 56.
217 Reichen J. Werkstattunterricht // Magazin Primarschule. 1990. № 2. S. 6.
218 Schoenebeck H., von. Op. cit. S. 152.
219 Winkler M. Stichworte zur Antipadagogik. Stuttgart. 1982. S. 183.
220 Schoenebeck Н., von. Op. cit. S. 95.
221 Ibid. S. 79.
222 Витгенштейн JI. Философские работы. М., 1994. Ч. 1. С. 90.
223 Ferry L., Renault A. Antihumanistisches Denken. Gegen die franzosischen Meisterphilosophen. Munchen, 1987. S. 33.
Reese-Schafer W. Lyotard zur Einleitung. Hamburg, 1988. S. 44.
224 Wege aus der Moderne. Hrsg. W. Welsch. Weinheim, 1988. S. 14.
225 Cm.: Lyotard J.-F. Postmoderne fur Kinder. Wien, 1987. S. 33.
2в Lyotard J.-F. Op. cit. S. 161.
226 Honneth A. Das Affekt gegen das Allgemeine. Zur Lyotards Konzept der Postmoderne // Merkur. Bd. 38. Hf. 8. S. 600.
227 Foucault М. GesprSch zwischen М. Foucault und Studenten // Von der Subversion des Wissens. Frankfurt/M., 1987. S. 94.
228 Ibid. S. 86.
Mertens G. Verbindliche Argumentation in der Padagogik? // Padagogische Rundschau. Vol. 45. 1991. S. 90.
229 Reijen W., van. Das unrettbare Ich // Die Frage nach dem Subjekt. Hrsg. M. Frank, G. Raulet, v.Reijen. Frankfurt/M., 1988. S. 374.
Foucault М. Wahrheit und Macht 11 Dispositive der Macht. B., 1978. S. 51.
230 Там же. С. 213.
Там же. С. 214.
231 Там же. С. 248.
232 Ferry L., Renault Л. Op. cit. S. 130.
233 Foucault M. Die gesellschaftliche Ausweitung der Norm // Mikrophysik der Macht. Berlin, 1976. S. 87.
234 Jluomap Ж.-Ф. Состояние постмодерна. СПб., 1998. С. 15, 51.
235 Там же. С. 69-70.
236 Там же. С. 479.
237 Tugendhat £. Vorlesungen uber Ethik. Frankfurt/M., 1994. S. 22.
238 Фуко М. Указ. соч. С. 45—46.
239 Там же. С. 325-326.
240 Ferry L., Renaut A. Antihumanistische Denken. Miinchen, 1987. S. 108.
241 Benning A. Ethik der Erziehung. Zurich, 1992. S. 33.
242 Welsch W. Unsere postmodeme Moderne. Weinheim, 1988. S. 40.
243 Wigger I. Padagogikgeschichte im Spiegel postmodemen Philosophieren
I Vierteljahrschrift fQr Wissenschftliche Padagogik. Bd. 65. № 4. 1989. S. 361.
244 Mertens G. Verbindliche Argumentation in der Padagogik? // Padagogische Rundschau. Bd. 45. 1991. S. 82.
245 Ibid. S. 85.
246 Oelkers J. Die Wiederkehr der Postmoderne. Padagogische Reflexionen zum neuen Fin de siecle // Zeitschrift fur Padagogik. Bd. 33. № 1. 1987. S. 26.
247 Ibid. S. 32.
248 Lenzen D. Mythos, Metapher und Simulation // Zeitschrift fur Padagogik. Bd. 33. № 1. S. 57.
249 Ibid.
250 Ibid. S. 58.
251 Lenzen D. Reflexive Erziehunswissenschaft am Ausgang des postmoder- nen Jahrzehnts... Erziehungswissenschaft zwischen Modemisierung und Modemitatskrise // Zetschrift fiir Padagogik. 29 Beiheft. Weinheim, Basel, 1992. S. 78.
252 Ibid. S. 79.
253 Ibid. S. 85.
254 Muller Н. R. «Vom Ende der Erziehung»: Kritik der padagogischen Rezeption postmodernen Denkens // Vierteljahrsschrift fiir wissen- schaftliche Padagogik. Bd. 66. 1990. S. 313.
255 Ibid. S. 314.
256 GarzD. Paradigmenschwund und Krisenbewusstsein. Zum gegenwartigen Stand erziehungswissenschaftlicher Theoriebildung // Padagogische Rundschau. Bd. 43. № 1. 1989. S. 17.
257 Ibid. S. 25.
Зак. 1524
258 Ibid. S. 27.
259 Gostemeyer K.-F. Padagogik nach der Moderne? Vom kritische Umgang mit Pluralismus und Dogmatismus // Zeitschrift fur Padagogik. Bd. 39. № 5. 1993. S. 860.
260 Ibid. S. 861.
261 Ladenthin V. Normative Plurality // Vierteljahrsschrift fiir wisseschaftliche Padagogik. Bd. 69. № 2. 1993. S. 147.
262 Ibid. S. 154.
263 Beck Ch. Asthetisierung des Denkens. Zur Post-Moderne // Rezeption der Padagogik. Bad Heibrunn, 1993.
264 Ibid. S. 74.
265 Ibid.
266 Ibid. S. 83.
267 Ibid. S. 287.
268 Rapp-Wagner R. Op. cit. S. 353.
269 Charter on the United Nations.
270 We the Peoples: The Role of the United Nations in the 21st Century. P. 19.
271 Draft Declaration of the Copenhagen Summit, commitment 2.
272 Unedited final outcome document of the Geneva Summit, commitment 2.
273 Draft Medium-Term Plan 1984—1989. § 19.
274 Draft Declaration of the Copenhagen Summit. § 16a and b.
275 Unedited final outcome document of the Geneva Summit. § 1 (emphasis added).
276 Draft Declaration of the Copenhagen Summit. § 25 (emphasis added).
277 In: «Cultural» Morals and «Global* Morality in the Light oi Ethics // WASCO’88. The World Community in Post-Industrial Society. Seoul, 1989. P. 176-185; The Idea of Development. Its Past and Present // The Idea of Development Between Its Past and It< Future. Ankara, 1993. P. 13-17; Goals and Traps in the Ways out о the Current Stalemate // Future Beyond Poverty-Ways and Means ou of the Current Stalemate. Turku-Finland, 1997. P. 88—89, etc.
278 For my classification of rights and human rights, see my «Philosophy and Human Rights» in Philosophical Foundation of Human Rights. Ankara, 1982. P 47-52.
279 Unedited final outcome document of the Geneva Summit. §41.
280 For my classification of rights and human rights, see my «Philosophy and Human Rights» in Philosophical Foundation of Human Rights. Ankara 1982. P. 47-52.
281 Unedited final outcome document of the Geneva Summit. §41.
282 Ibid.
283 Ibid. §43.
284 Ibid. Proposal for further initiatives for social development, 2.
285 One of these implication is forgiveness of debts, as it is discussed at present and as I say in my «Goals and Traps in the Ways out of the Current Stalemate of Poverty», in op. cit. Note 9.
286 Scinner В. F. About Behaviorism. N.Y.: Knopf, 1974.
287 Watson J.B. Behaviorism. N.Y.: Norton, 1925.
Maturana Н. Я, Varela F.G. Autopoiesis and Cognition. Dordrecht: Riedel, 1980.
288 Kant /. Foundations of the Metaphysics of Morals. Transl. L.W. Beck. Indianapolis: Bobbs Merrill, 1969. (Рус. пер. Кант И. Основоположение к метафизике нравов. Сочинения на немецком и русском языках. М., 1997. Т. 3.)
289 Hume D. An Inquiry Concerning Human Understanding. Westport: Greenwood, 1980. (Рус. nep. Юм Д. Соч. В 2 т. 2-е изд. М., 1996. Т. 1.)
290 Wittgenstein L. Tractatus Logico-Philosophicus. L.: Routledge and Kegan Paul, 1922. (Рус. пер. Витгенштейн JI. Логико-философский трактат. М., 1958.)
291 Gilbert W. De Magnete. N.Y.: Basic Books, 1958.
292 Gibson J. The Senses Considered as Perceptual Systems. Boston: Houghton Miflin, 1966.
293 Рубинштейн С. J1. Избр. философско-психологические труды. М., 1997.
294 Краткий психологический словарь. Ростов н/Д, 1999. С. 187.
295 Там же.
296 См.: Брушлинский А. В. О соотношении биологического и социального в развитии личности // Теоретические проблемы психологии личности. М., 1974.
297 См., например: Maurer D., Maurer Ch. The World of Newborn. N.Y., 1988.
298 Процесс мышления и закономерности анализа, синтеза и обобщения. Экспериментальные исследования / Под ред. С. J1. Рубинштейна. М., 1960; Брушлинский А. В. Проблемы психологии субъекта. М., 1994. С. 62—64.
299 Рубинштейн C.J1. Указ. соч.
300 См.: Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М., 1997. С. 138 и сл.
301 Там же. С. 32.
302 Мамчур Е.А., Овчинников Н.Ф., Огурцов А. П. Отечественная философия науки. М., 1997. С. 202—203.
303 Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983. С. 439 и сл.
304 Лбульханова К. А. О субъекте психической деятельности. М., 1973; Она же. Стратегия жизни. М., 1991; Она же. Психология и сознание личности. М.—Воронеж, 1999; Брушлинский А. В. Роль анализа предметных отношений и силлогизма в процессе мышления // Тезисы докладов на I Съезде Общества психологов СССР. Вып. 3. М., 1959; Он же. Творческий процесс как предмет исследования // Вопр. философии. 1965. № 7; Он же. Психология мышления и кибернетика. М., 1970; Он же. О соотношении биологического и социального в развитии личности // Теоретические проблемы психологии личности. М., 1974; Он же. Проблемы психологии субъекта. М., 1994; Он же. Субъект: мышление, учение, воображение. М.-Воронеж, 1996; Мышление: процесс, деятельность, общение. М., 1982; Павлюченкова Т. В. Мышление как процесс и тесты // Современная личность. М., 2000; Процесс мышления и закономерности анализа, синтеза и обобщения. Экспериментальные исследования / Под ред. С. Л. Рубинштейна. М., 1960; Психологическая наука в России XX столетия. М., 1997; Рубинштейн С.Л. Избр. философско-психологические труды. М., 1997; Селиванов В.В. Мышление в личностном развитии субъекта. М.—Смоленск, 2000.
305 Брушлинский А. В. Субъект: мышление, учение, воображение. М.—Воронеж, 1996; Мышление: процесс, деятельность, общение. М., 1982.
306 Брушлинский А. В. Психология мышления и кибернетика. М., 1970; Он же. Субъект: мышление, учение, воображение. М.— Воронеж, 1996; Ломов Б.Ф. Системность в психологии. М.—Воронеж, 1996.
307 Рубинштейн С.Л. Избр. философско-психологические труды. М., 1997.