Тема 4. Дети от 3 до 5 лет

Особенности развития речи, памяти, внимания и двигательной сферы. Этот возраст является очень важным: интенсивно развиваются все психические процессы ребенка, закладываются основы формирования произвольности, самоконтроля. Бурное развитие речи, непосредственной памяти, восприятия провоцирует родителей на эксплуатацию возможностей ребенка, что ведет к появлению и стабилизации форсирующе-развивающего типа воспитания. Это чревато истощением психики ребенка, может стать причиной нарушений его дальнейшего развития. В задачу психолога входят своевременная диагностика, профилактика и коррекция этих особенностей детско-родительского взаимодействия.

Возрастные особенности проявлений способностей. Возможно проявление некоторых специальных способностей ребенка (например, появление необыкновенной грациозности, гибкости и ритмичности в движениях, тяги к музыке, пению, сочинительству, рисованию). Родители часто воспринимают это как проявление талантов детей и стремятся их усиленно развивать. Однако в последующем эти возрастные проявления сглаживаются, что ведет к фрустрации ожиданий как родителей, так и ребенка. Своевременно

33

оказанная психологическая помощь поможет снизить отрицательный эффект в этом случае.

Роль сюжетно-ролевой игры в психическом развитии, ее диагностические и коррекционные возможности. Сюжетно-ролевая игра является ведущей деятельностью, в ней происходит развитие всех возрастных новообразований, в первую очередь познавательной мотивации, самоконтроля, произвольности, инициативности и творческих способностей ребенка. Необходимо создавать условия для полноценного осуществления и развития свободной игровой деятельности в коллективе детей. Кроме того, игра является материалом для диагностики, приемом развивающей и коррекционной работы.

Занятия психолога с ребенком как способ психологической работы. Основная нагрузка в психологической работе ложится на непосредственное взаимодействие психолога с ребенком. Применяются разнообразные приемы и средства работы: игры, занятия, психологические упражнения и тренинги, групповая и индивидуальная работа.

Особенности организации материнско-детского взаимодействия и участия родителей в развивающей и коррекционной работе с ребенком. Большую роль продолжает играть налаживание взаимодействия родителей (в первую очередь матери) с ребенком. Возможно применение коррекционных индивидуальных и групповых игр, упражнений, использование таких приемов, как письмо ребенку, сочинение о ребенке, совместное рисование и совместная деятельность родителей с ребенком.

Ребенок, посещающий развивающие учреждения (студии, кружки, секции, школы и т. п.). Родители часто отдают ребенка в различные кружки и развивающие студии. Важно, чтобы концепции развития и обучения в этих учреждениях не противоречили друг другу, чтобы ребенок не переутомлялся, не был вынужден оправдывать завышенные ожидания родителей.

Эмоциональное благополучие и его роль в психическом развитии ребенка. Эмоциональное благополучие ребенка в общем является уже достаточно стабилизированным. Нарушения эмоционального благополучия проявляются в различных формах: соматическая ослабленность, снижение познавательной активности, компенсаторное развитие отдельных способностей и качеств, нарушения в поведении. Необходимо своевременное психологическое вмешательство, направленное на оптимизацию эмоционального благополучия ребенка.

Гипер- и гипоактивность, вспыльчивость, агрессивность, застенчивость как проблемы в поведении детей. Эти проблемы, как показывают исследования, являются следствием нарушения материнско-детского взаимодействия. В их основе могут лежать индивидуальные особенности ребенка, к которым мать не смогла приспособиться, личностные особенности самой матери, семейная ситуация.

34

Необходимы дифференцированная диагностика и направленная психологическая помощь.

Задержанное, искаженное, опережающее развитие и особенности психологической работы с такими детьми. Чаще всего такие формы нарушений развития требуют специальной психологической помощи, выходящей за рамки компетентности психолога детского учреждения. В задачу психолога входят своевременное обнаружение этих особенностей и направление родителей к соответствующим специалистам.