Тема 7. Профессиональные требования к практическому психологу

В профессиональные требования входит необходимость наличия общих и специальных (необходимых для работы с детьми) профессиональных качеств. Главным условием является наличие профессиональных знаний и навыков работы. Для детского практического психолога обязательно знание возрастной психологии, владение навыками общения с детьми разного возраста и с родителями.

Способность к эмпатическому слушанию. Это требование относится к взаимодействию как с ребенком, так и с родителями. Приемы эмпатического (понимающего и сопереживающего) слушания всегда зависят от возраста ребенка и его индивидуальных особенностей. Необходимо дополнительно использовать совместную и игровую деятельность, что помогает адекватно понять состояния ребенка.

Принятие клиента и безоценочное общение. Этот принцип работы трудно осуществлять с детьми, так как они ориентированы на оценку взрослого и функция взрослого во взаимодействии с ребенком предполагает оценку его достижений и проявлений. Это то качество, которому детскому практическому психологу приходится учиться специально.

Принятие ответственности и рефлексия своих действий. Не подменять проблему и не решать проблему за клиента. Необходимо

22

учитывать, что проблемы детей значительно отличаются от проблем взрослых. Для их адекватного понимания нужны не только профессиональные знания, но и опыт взаимодействия с детьми. Ответственность за внедрение во внутренний мир ребенка также необыкновенно высока.

Доверие к клиенту как имеющему потенциал для решения своих проблем, вера в способности и возможности ребенка как условие успешной психологической работы. Умение увидеть и поддержать проявление инициативы ребенка в поиске выхода из проблемной ситуации. Уверенность в том, что ребенок "не может быть плохим", а сложности и отклонения в его поведении свидетельствуют об отсутствии у него способов конструктивного выхода из создавшейся ситуации. Потенциал и перспективы развития всегда есть у ребенка.

Не переносить свои проблемы в ситуацию психологической работы. Это особенно важно при работе с детьми, так как они сами не способны предъявить претензии и требования к психологу. Мера ответственности и рефлексии психолога в этом случае необыкновенно высока.

Умение общаться с ребенком в соответствии с его возрастными особенностями как профессиональное качество детского психолога. Детский практический психолог должен уметь осуществлять эмоционально-личностное общение с младенцем, уметь разделять деятельность с детьми раннего и дошкольного возраста, применять адекватные для возраста формы вербального и невербального общения, учитывать индивидуальные особенности ребенка (сформированность глазного, тактильного, вербального контактов, ощущение дискомфорта при общении со взрослыми, реакцию на оценку взрослым своих действий), учитывать потребность ребенка в присутствии объекта привязанности.

Тема 8. Этические нормы практического психолога

Этические нормы практического психолога приняты в разных странах, причем они могут различаться для разных видов психологической практики (диагностики, консультирования, терапии). Основными из общепринятых этических норм являются следующие.

Ответственность за изменение внутреннего мира клиента. В разных видах психологической практики она разная, но всегда существует. Любое прикосновение к душе другого человека, особенно профессиональное, основанное на знании особенностей и закономерностей психической жизни, несет в себе серьезные последствия. Их мера должна быть отрефлексирована психологом.

Следование принципам психологической работы. Критическая оценка уровня своей квалификации и профессиональной ориентации. Психолог всегда должен четко представлять меру и уровень своей компетентности и быть готовым переадресовать клиента другому

23

специалисту, при этом недопустимо только предложить клиенту искать другую помощь, необходимо посоветовать, куда и к кому ему можно обратиться.

Обеспечение тайны информации. Первым пользователем психологической информации является клиент, он имеет право решать, кому она может быть доступна. Относительно ребенка такое решение принимают родители. В некоторых случаях родителей необходимо подготовить к принятию такой информации во избежание нанесения вреда ребенку.

Запрет на использование информации в манипулятивных целях. Информация об особенностях психического развития ребенка и его психологических проблемах не может быть использована в ущерб развитию и благополучию ребенка, с целью оказать давление на его родителей и т. п.

Формы этического кодекса практикующего психолога за рубежом и в нашей стране. Этический кодекс практикующего психолога принимается сообществом психологов и добровольно ими выполняется. В странах с давними и устоявшимися традициями психологической практики (США, Западная Европа) этот кодекс существует достаточно длительное время. В нашей стране эти нормы были приняты в общем и в основном соответствуют существующим в других странах.

Особенности этических требований к психологу, работающему с детьми и семьей, с детьми с нарушением развития. Эти особенности касаются отношения к ребенку как изначально не отягощенному ответственностью за свои проблемы, всегда нуждающемуся в помощи и поддержке, которую ему обязаны оказывать не только профессиональные психологи, но и все взрослые, взаимодействующие с ним. Семья является ближайшей и самой главной средой развития ребенка, она имеет приоритетные права в принимаемых относительно ребенка решениях.

24