Тема 5. Современные особенности социального запроса и психологической практики в нашей стране

История развития практической психологии в России. Дореволюционный период, практическая психология и педология в первой четверти XX в., специальная педагогика и психология середины XX в., начало развития детской практической психологии в последней четверти XX в. Современное состояние практической психологии в крупных городах, областных центрах и в сельской местности.

20

Отличия во взаимодействии теоретической и практической психологии в России и за рубежом. Традиции использования психологической помощи в зарубежной практике. Четкая структура и взаимосвязь работы разных звеньев психологической практики. Медленное развитие доверия к психологической помощи в России, недостаточное распространение и пропаганда психологической практики.

Особенности национальных взаимоотношений и ориентация на общение как форму психологической помощи. Приверженность к дружеским формам психологической помощи, традиционная ориентация на религиозную культовую практическую психологию.

Недостаточная информированность населения о возможностях практической психологической помощи, недоступность психологической помощи не только в регионах, но и в центральных городах. Плохая информированность населения и практических работников о формах и центрах оказания психологической помощи, отсутствие доступных справочников и информационных изданий.

Роль популярной научной и околонаучной литературы в формировании отношения к психологической помощи у населения. Большое количество непрофессиональной литературы по проблемам психологической помощи, полное отсутствие планомерной просветительской работы в этой области.

Процессы миграции и социального расслоения. Смешение культурных, социальных, религиозных и семейных моделей, характерное для больших городов России. Проблемы, возникающие при резком расслоении социальных слоев.

Особенности организации детской практической психологии и подготовки специалистов в нашей стране. Недостаточно четкая организация звеньев психологической работы, отсутствие специалистов в отдаленных от центров районах, недостаточный учет времени и сил, затрачиваемых на психологическую работу с детьми, недостаточное количество специалистов в детских учреждениях.

Тема 6. Принципы практической психологии

Практическая психология базируется на научных знаниях о закономерностях психической жизни человека и возрастных особенностях ее развития. Основными принципами практического психолога являются следующие.

Признание самоценности любого человека и его права на отличие от других безотносительно к его культурным и социальным особенностям. Это особенно важно в современных условиях России, для которой характерно смешение культурных моделей, проникновение западноевропейских ценностей, поиск новых ориентиров и устоев в нестабильном социальном мире.

Уникальность ситуации и психологической проблемы, индивидуальный путь ее решения. Для каждого человека его жизнь и особенности

21

восприятия, способов разрешения ситуации являются единственными и непохожими на другие. Опыт других случаев может помочь в понимании проблемы, но решение должно быть принято такое, которое подходит данной личности.

Соблюдение принципов "Не навреди" и "Во имя ребенка" в детской практической психологии. Это особенно важно ввиду того, что ребенок сам не формулирует психологический запрос, а запрос родителей и педагогов частот носит манипулятивный характер. Это ставит перед психологом задачу формирования адекватного запроса на психологическую помощь ребенку со стороны заказчика.

Субъективное переживание не может оцениваться как плохое или хорошее, оно может только быть или не быть. Ребенок склонен оценивать себя, ориентируясь на отношение к нему близких взрослых. Возникающая при этом необходимость подавления своих чувств ведет к неврозам и другим нарушениям в развитии ребенка. Поэтому недостаточно психологу базироваться на этом принципе, он должен быть доведен до сознания родителей и педагогов.

Любая психологическая проблема имеет свои причины и принципиально может быть решена. Необходимо выявлять причины возникновения психологических проблем, что особенно важно при работе с детьми, так как их психика еще находится в стадии развития и отказ от своевременной психологической помощи чреват серьезными последствиями для их будущего.