Тема 9. Заключение по психодиагностике

Психологическая характеристика и заключение по психодиагностике. Содержание заключения по психодиагностике. Форма

46

оформления заключения. Презентация заключения заказчику. Беседа с родителями по содержанию и использованию заключения по психодиагностике.

ЛИТЕРАТУРА

• Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 кн. - М., 1991.

• Баженова О. В. Диагностика психического развития детей первого года жизни. - М., 1986.

• Гуткина И. И. Психологическая готовность к школе. - М., 1993.

• Диагностика и коррекция психического развития дошкольника / Под ред. Я. Л. Коломинского и Е. А. Панько. - Минск, 1997.

• Диагностика умственного развития дошкольника / Под ред. Л. А. Венгера и В. В. Холмовской. - М., 1978.

• Игра дошкольника / Под ред. С. Л. Новоселовой. - М., 1989.

• Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. - М., 1996.

• Практическая психология образования / Под ред. И. В.Дубровиной. - М., 1997.

• Психологическая диагностика детей и подростков / Под ред. К. М. Гуревича, Е.М.Борисовой. - М., 1995.

• Романова Е. С., Потемкин О. Р. Графические методы в психологической диагностике. - М., 1992.

• Урунтаева Г. А. Диагностика психологических особенностей дошкольника. - М., 1996.

• Худик В. А. Диагностика детского развития: Методы исследования. - Киев, 1992.

• Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А. Д. Кошелевой. - М., 1985.

47

ПСИХОКОРРЕКЦИЯ АНОМАЛЬНОГО И ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ РАЗВИТИЯ

Пояснительная записка

Курс "Психокоррекция аномального и отклоняющегося развития" посвящен проблеме психического здоровья ребенка.

Его содержание направлено на формирование у студентов ориентации в сложных вопросах нетипичного, не отвечающего средним нормативам (аномального как нарушенного, искаженного и отклоняющегося) детского развития, а также способности оказывать профессионально грамотную, квалифицированную психолого-педагогическую помощь ребенку с проблемами в развитии и семье, в которой он воспитывается.

Программа курса включает три раздела.

Раздел 1. Теоретические основы психокоррекции как вида психологической практики.

Раздел 2. Психокоррекция аномального и отклоняющегося развития.

Раздел 3. Основные направления психокоррекционной практики в дошкольном возрасте.

Наибольший по объему второй раздел программы посвящен раскрытию феномена вариативности развития, описанию некоторых типов психического дизонтогенеза и вариантов отклоняющегося развития, часто встречающихся в дошкольном возрасте.

Программа предусматривает: ознакомление с основными понятиями, характеризующими условно-нормативное, отклоняющееся и аномальное развитие в исторической динамике, отработку студентами навыков анализа специфики развития каждого из вариантов, овладение технологиями психокоррекции дисгармоний и нарушений в психическом развитии ребенка (прежде всего средствами воспитательно-образовательной работы), апробацию методов и приемов систематической работы с семьей и ребенком.

Особенностью курса является то, что в содержательной работе с детьми, нуждающимися в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (особые дети, дети с ограниченными возможностями), акцент смещается с терапевтического, "исправительного", на личностно-развивающий подход и условия, обеспечивающие реализацию этого подхода в дошкольном возрасте.

Таблица 4

Учебно-тематический план курса "Психокоррекция аномального и отклоняющегося развития", ч

Название темы	Лекции	Семинары	Практическая работа
Раздел 1. Теоретические основы психокоррекции как вида психологической практики
Тема 1 . Предмет и задачи курса. Теоретические основы психодиагностики и психокоррекции отклоняющегося развития детей	2
Тема 2. Понятие общего и психического дизонтогенеза. Роль биологических и социальных факторов в возникновении нарушений развития у детей	2
Тема 3. Основные типы дизонтогенеза. Психологические параметры психического дизонтогенеза	2
Тема 4. Психокоррекция как вид психологической практики. Проблема коррекции психического развития в дошкольном возрасте	2	2

48

Окончание таблицы 4

Название темы	Лекции	Семинары	Практическая работа
Раздел 2. Психокоррекция аномального и отклоняющегося развития
Тема 1 . Психическое недоразвитие ребенка (ретардация) и его формы. Критерий обучаемости в диагностике и коррекции разных форм недоразвития у детей	2	2	2
Тема 2. Дисгармоническое развитие ребенка (асинхрония) как тип психического дизонтогенеза и его формы. Особенности психокоррекции поведения детей с проявлениями ранних дисгармоний развития разной природы	4	2	2
Тема 3. Гиперактивные дети. Гипердинамический синдром. Психологическая помощь детям с гиперактивным поведением и их родителям	2	2
Тема 4. Ранний детский аутизм. Проблемы диагностики и психокоррекции дисгармонического развития при раннем детском аутизме	2	2
Тема 5. Регрессия развития как вариант психического дизонтогенеза	2	2
Тема 6. Детские неврозы как пограничные нервно-психические расстройства	2		2
Тема 7. Системные психоневрологические нарушения речи. Основные стратегии психокоррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста. Роль семьи в предупреждении речевых нарушений. Организация коррекционной работы с детьми	2	2	2
Тема 8. Психосоматическое развитие ребенка. Основные виды психосоматических расстройств у детей и возможности их психокоррекции	2	2
Тема 9. Основные принципы и приемы психолого-педагогического изучения детей с аномальным развитием	2	2	2
Раздел 3. Основные направления психокоррекционной практики в дошкольном возрасте
Тема 1 . Сказкотерапия как процесс коррекции, органичный природе ребенка. Куклотерапия	2	2
Тема 2. Игровая терапия в системе психокоррекционной работы с детьми дошкольного возраста	2
Тема 3. Системная семейная психокоррекция и психотерапия	2	2	2
Тема 4. Онтогенетическая ориентация как важнейшая составляющая в разных направлениях психокоррекции и психотерапии	2	2
Всего часов	36	24	12

49