- •Психолого-педагогическое изучение воспитанности
- •Этап первый: постановка целей.
- •Как это работает?
- •Вместо эпилога
- •Портфолио образовательных достижений в контексте компетентностного подхода как форма накопительной системы итоговой аттестации учащихся
- •2. Второе свойство «Коммуникативная компетенция»
- •3. Третье свойство «Компетенция креативности»
- •5. Пятое свойство «Экологическая компетенция»
- •6. Шестое свойство «Финансовая и предпринимательская компетенция»
- •Гармоничный тип развития одаренности как результат субъектогенеза
- •Исследуем тенденции: реализация модели
- •«Периферийные пространства социализации»
- •Из истории отечественного образования
- •Тезаурус
- •Тезаурус
- •Педагогическая инициатива.
- •Для ииформации
- •Примеры возможных социально-педагогических инноваций
- •Новые образовательные практики:
- •Современные технологии:
- •Реализация компетентностного подхода в учреждении дополнительного образования взрослых столичного региона
- •Деятельностный подход в обучении младших школьников энергосбережению
- •«Одиссея разума» или « мы узнаем мир по-новому»?
- •Развитие навыков самостоятельной работы учащихся через активные формы обучения
- •Развитие творческих способностей младших школьников через проектно-исследовательскую деятельность
- •Гимназия-наукоград
- •Духовное и нравственное воспитание школьников (из опыта работы)
- •Педагогическая поддержка как одно из условий успешности реализации компетентностного подхода в образовании
- •Эффективные формы организации деятельности учащихся на уроках литературного чтения с применением элементов модульной технологии
- •Критерии воспитанности: проблемы диагностики воспитанности в начальной школе
- •Воспитательная деятельность учителя на I ступени общего среднего образования
- •Информационное общество как фактор развития национального самосознания ребенка
- •Дидактические основы учебного предмета «обществоведение»
- •Современные подходы к организации воспитательной работы
- •Развитие творческого мышления детей средствами международного конкурса креативности «одиссея разума»
- •Факультативное преподавание религиоведческого компонента в учреждениях общего среднего образования
- •Аттестация педагогических кадров в современных условиях динамизации развития общественных институтов
- •Использование интерактивных технологий в социально- педагогической деятельности как фактор успешного развития личности ребенка
- •Духовно-нравственное воспитание школьников средствами народных традиций и праздников
- •Учащихся старших классов при выполнении учебно-творческих проектов на уроках технологии
- •Формирование социально-личностной
- •Место и роль учебного предмета «обществоведение» в формирования ключевых образовательных компетенций учащихся
- •Школьная газета как средство развития личности учащихся
- •Педагогические и родительские сообщества как форма взаимодействия в образовательном процессе начальной школы
- •Безопасность детей в интернете: этика сетевого общения.
- •Изучение основ православной культуры как фактор формирования личностных универсальных учебных действий у учащихся
- •Методический совет в структуре системы методической службы учреждения образования
- •От развития креативности педагогов школы – к качественному образованию
- •Воспитание познавательной самостоятельности младших школьников в режиме группы продлённого дня
- •Организация и проведение интеллектуально- познавательных игр с учащимися
- •I ступени общего среднего образования
- •Коммуникативная подготовка учащихся как составляющая языкового образования
- •Формирование ценностей здорового образа жизни во внеурочной деятельности
- •Формирование у учащихся основной школы ценностей патриотизма и гражданственности на уроках русского языка и литературы
- •Проектная деятельность учащихся начальной школы как средство повышения эффективности обучения
- •Средствами проблемного обучения на уроках истории и обществознания в условиях высокотехнологической образовательной среды
- •Нравственное воспитание младших школьников на учебных занятиях
- •Создание в классе воспитательной среды, способствующей формированию толерантной личности
- •Технология современного проектного обучения в начальной школе
- •Формирование гражданской идентичности средствами технологии проектного обучения
- •Основные направления гражданско-патриотического воспитания мбоу сош № 9
- •Проект № 5. Аллея Памяти
- •Формирование социальной компетентности обучающихся начальной школы
- •Ресурсный центр как форма диалогового взаимодействия в сетевых педагогических сообществах
- •Развитие коммуникативной компетенции во внеурочной деятельности средствами курса «учусь творчески мыслить»
- •Ключевые компетенции управленческих кадров как ресурс развития воспитательной среды учреждений образования
- •Развитие коммуникативной компетентности педагогов
- •Некоторые аспекты ценностно-культурологического подхода в профессиональной деятельности педагога
- •Психологическая компетентность педагога как составляющая его профессионально-педагогической культуры
- •Влияние стереотипизации на развитие социально-перцептивной компетентности педагога
- •Психологическая безопасность работы в интернете. Этика сетевого общения
- •Роль института развития образования в вопросах комплексной поддержки образовательных практик
- •Религиоведческие знания как фактор социализации личности в условиях правовой системы светского государства
- •Внедрение модели воспитательно-формирующего пространства школы как условия профилактики девиантного поведения учащихся
- •Повышение мотивации учащихся к изучению английского языка через использование метода проектов
- •Тема: Кино (7 класс).
- •Реализуемые программы:
- •Ценностно-смысловая компетенция
- •Общекультурная компетенция
- •Активные методы обучения и воспитания как средство формирования универсальных учебных действий
- •Роль школьного историко-краеведческого музея в
- •Психолого-педагогическое изучение духовно-нравственной сферы личности учащихся 9-11 классов
- •Школа как центр становления гражданской позиции личности обучающегося в условиях сельского социума.
- •Подарок сергия радонежского
- •Использование исследовательской деятельности при формировании ценностей патриотизма и гражданственности у младших школьников
- •Формирование толерантности как составной части гражданско-нравственной компетенции
- •Вступление к курсу «учусь творчески общаться»
- •28. Меня критикуют? отлично!
- •Глоссарий Из Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
- •Из Кодекса Республики Беларусь об образовании:
- •Психолого-педагогическое изучение воспитанности учащегося и качества воспитательной среды в контексте компетентностного подхода
- •212011, Г. Могилев, пер. Березовский, 1 а
- •222229, Ул. Мира, 22, д. Туры, Смолевичский район, Минская область www.Referent.Org.Ru
«Одиссея разума» или « мы узнаем мир по-новому»?
Tell me and i forget.
Teach me and i remember.
Involve me and i learn.
B. FRANKLIN
Скажи мне, и я забуду.
Научи меня, и я запомню.
Вовлеки меня, и я выучу.
Б. ФРАНКЛИН
На протяжении многих лет проблема развития креативных способностей ребёнка привлекает к себе пристальное внимание. Это связано с постоянно возрастающими потребностями современного общества в активных личностях, способных ставить новые проблемы, находить качественные решения в условиях неопределенности, постоянного совершенствования накопленных обществом знаний, так как в «наши дни» талант и творческая одаренность становятся залогом экономического процветания и средством национального престижа.
Креативность – это фактор одаренности, который отражается в беглости, гибкости мышления, оригинальности решений, открытости к новому опыту и высокой потребности в творчестве.
Развитию творческих идей как в Беларуси, так и за её пределами, служит Международный конкурс креативности «Одиссея Разума». Данное мероприятие организовано авторской группой «Референт» при поддержке Министерства образования Республики Беларусь.
«Одиссея Разума» – это не только конкурс, но и отличная возможность поработать слажено и творчески, шанс проявить свои таланты и придумывать что-то необычное. Одиссея учит помогать другим и быть юморным, а также укрепляет нервы.
Следует отметить, что наша гимназия не так давно принимает участие в конкурсе креативности. Однако нельзя не отметить наши успехи. Свои достижения гимназисты реализовали на Берлинском фестивале и Белорусском финале конкурса «Одиссея Разума». В 2011 году команда учащихся 5-6-х классов (Кирилл Пасынков, Любовь Маслова, Маргарита Рябцева, Кирилл Стояков, Влада Леоненко, Илья Хабаров, Юлия Пучковская) под руководством учителя немецкого языка М. Н. Гридюшко приняла активное участие в конкурсе по проблеме «Полный цикл» и удостоена диплома «За волю к победе».
Команда «Vitstyle» под руководством учителя английского языка И. М. Винярской заняла 2-ое место в Берлинском финале. Благодаря Одиссее у наших учащихся старших классов появился стимул возвращаться в школу во второй половине дня. Они делятся с нами впечатлениями, что не свойственно подросткам. Наши дети не только сами участвуют в конкурсе, но и вовлекают в обсуждение своих родителей.
В этом году конкурс прошел на базе нашей гимназии, где приняли участие команды Витебской области. Наша гимназия была представлена 3 командами. Ребята получили заряд энергии, позитива, а также опыт в проведении спонтанного конкурса.
Участие нашей команды «Молодая планета» под руководством тренеров М. Н. Гридюшко и Е. А. Альхимович заслуживает особого внимания. Поездка в НДООЦ «Зубренок» – это Праздник, возможность проявить свои интеллектуальные, творческие способности. Трофеи нашей команды – кубок победителей, диплом первой степени, а также специальные сертификаты.
Это гордость нашей гимназии, наряду с дипломами олимпиад, интеллек-туальных конкурсов, конференций и других значимых творческих проектов. Название команды тесно связано с экологическим направлением нашего учреждения образования, а также с программой устойчивого развития. Ведь креативно употреблять ненужные либо использованные материалы – задача не из лёгких.
В 2012/2013 году наша команда «Молодая планета» приняла участие в Европейском финале-2013 (Германия, Берлин). Для наших гимназистов – это незабываемое событие, где нет страха перед неправильным ответом, публичным выступлением, в течение которого приобретается неоценимый опыт общения, созидания.
Наши дети открыли для себя новый способ восприятия реальности, возможность выходить за рамки всеми принятого понимания вещей, что, бесспорно, поможет им в жизни.
Каждый год наше учреждение образования принимает участие в международных соревнованиях Одиссеи. За это время ребята вытянулись, и на 13-летних стали мало похожи. Лишь одно остается неизменным: длительная подготовка к соревнованиям, желание победить и удивить зрителей и жюри своим нестандартным подходом к решению технической проблемы.
Задания 2013/2014 года достаточно сложны, как в техническом плане, так и в творческом воплощении. Нужно построить средство передвижения, которое будет демонстрировать изменения и участвовать в сдаче экзамена на вождение. Вот так задание! Что же такое должна придумать команда, чтобы действительно показать нестандартное решение проблемы и удивить жюри? И это задача для учащихся 4-ого класса!!!
Споров было много, да и фантазировали предостаточно: то мы считали, что из машины должны вылетать сердечки, демонстрируя любовь инспектору ГАИ, то вдруг наша машина становилась грозным оружием врагов природы, демонстрируя ненависть к людям, загрязняющим окружающую среду. Идеи рождались одна за другой. Но технически воплотить в жизнь не все удается, приходиться считаться со своими возможностями. Наличие песни, танца, использованные в представлении, дополнят сюжет представления. Да-да настоящее представление в течение 8 минут! И репетировали выступление всегда с секундомером, и декорации носили туда-сюда, и магнитофон с колонками и проводами! Чего только не пришлось выдержать нашим артистам! Вот она жажда победы! И здесь хочу похвалить своих учеников – никто из них ни разу не сказал: «Надоело! Устал!». Хотя репетируем несколько раз в день. А ведь домашние задание по предметам никто не отменял, а в гимназии никаких поблажек!
Вся команда «Markoboots» продолжает делать настоящие чудеса! А вот на победу в «Зубренке» или Международном финале в Словакии надеемся, ведь помогали нам «старожилы Одиссеи», победители прошлых лет, восьмиклассники Шедько Виктор и Пучковская Юлия. С этими креативными ребятами решаем проблемы и узнаем мир поновому. Вот уж без кого нам точно не видать 1-го места в спонтанном конкурсе, так это без них. И времени своего не жалеют, на переменах встречаемся, а ведь известно, что старшеклассники гимназии погружены с головой в учебу. Оказывается, что все могут и везде успевают. Сегодняшние четвероклассники лишь продолжатели старых традиций. Мне приятно думать, что и мы свой кубок честно заработаем и не опустим планку ниже. Для меня дорого то, что мы в мире представляем наш родной Витебск, и как видите неплохо!
Одиссея Разума – это то, что меня окружает и чем наполнено мое сердце.
Вместе со своей командой я найду решение любой проблемы, сейчас и всегда. Одиссея Разума – это мы!
Альшаник Наталья Олеговна Учитель русского языка и литературы
ГУО «Каменичский УПК детский сад – средняя школа» Осиповичского района
